吴汉忠

俗话说：兴趣是最好的老师，对于教学过程，至关重要的是培养学生的兴趣，作为体育课，兴趣是影响课堂效果的一个重要因素。由于天赋个性和爱好差异，对同一教材或教学内容，往往有些学生积极性很高，有的学生却无精打采，情绪低落，直接导致心理活动水平下降，大脑处于压抑状态。在这种情况下，如果教师强迫他们进行练习，很可能发生抵触情绪，甚至发生伤害事故，直接影响教学效果。

那么怎样才能调动学生的学习积极性，把被动传授转为主动追求呢?下面将我在体育教学中培养学生兴趣的具体做法分述如下：

一、运用新颖多样的方法组织教学，培养学生兴趣

小学生最大的特点就是活泼好动，兴趣广泛，注意力容易集中，也容易扩散，所以结合这样的特点组织教学。如：在教学队列练习时，通过队列游戏练习和分组比赛练习，队列队形变换，可以很快把学生注意力集中起来。巧妙地运用游戏进行准备活动，或通过行进间体操组织形式进行教学，不但改变了那种单调的定位操，而且可以大大激发学生的积极性，使学生马上进入良好的运动状态，起到承上启下作用，为教学提供良好的开端。

二、运用形象生动简练的讲解方法吸引学生兴趣

体育教学是一种艺术，运用形象生动简练的讲解，把复杂抽象的道理讲得深入浅出，通俗易懂，能使学生的主动性和积极性得到充分发挥。比如：在队列练习时口令要短促洪亮，顿挫有力；在韵律活动中口令要柔和婉转，高低起伏，长短适宜，以激发学生的练习兴趣。在教技巧侧手翻时，提出：“蹬摆，撑转如轮，分腿倒立要平稳，身体挺直轻落垫，四点落在一条线，并脚直立站如钉。”将复杂动作要领编成顺口溜，不仅学生爱学，而且便于理解记忆。

三、动用优美的示范动作激发学生兴趣

在体育教学过程中，有许多动作需要教师亲自示范。所以教师的示范动作要运用熟练，优美，轻松自如。不但能给学生建立完善的形象概念，使学生直接获得生动表象，而且能够引起学生心理上的连锁反应，激发学生学习兴趣。如：教跨越式跳高时，把横杆加高进行示范，先以优美的示范动作激发学生的学习兴趣。然后再问学生：老师做得好不好?学生自然会夸：好。再问：想不想也做出这样漂亮的动作?学生齐声回答：想。此时再给学生讲解万丈高楼平地起的道理，要想做好动作，必须从基本动作开始，循序渐进，由易到难，由于同学有了追求目标和努力方向，每次练习都能做到非常认真，一丝不苟，使教学收到良好的效果。

四、多表扬鼓励，少批评训斥，保持学生的兴趣

在教学过程中，教师要特别观察学生练习情况，发现某些学生初步掌握某个技术要领，或有明显进步，要及时表扬鼓励，提高他们的练习积极性，并让他们给其他同学表演，号召学生向他学习，同时指出他们动作的优缺点，提出努力方向。使他们及时改进动作，也使其他同学受到启发，他们自己也感到自豪。对于身体素质较差的学生，教师不应用粗暴的语言加以刺激，以防伤害他们的自尊心，挫伤他们的学习兴趣。而应对他们进行耐心帮助，使他们获得进步和成功。这样，不仅可使他们感到老师可亲可敬，而且可以提高他们对体育课的兴趣和学习的积极性。对于违反纪律的学生，不当全体同学的面对其进行批评，而是采用课后谈心，耐心说服。首先看到他们的优点，给予表扬鼓励，通过正面教育使他们改正错误。

总之，在体育教学过程中，要下大力气，千方百计从多方面培养学生的学习兴趣。提高学生的积极性。要实现这一目标，教师必须具备刻苦的钻研精神、积极的创造精神，不断总结经验。寻找差距，逐渐提高自身的教学水平。