也谈高三化学复习

2008-08-05邓荣辉

中学理科·综合版 2008年5期

邓荣辉

高三化学复习是一个“系统工程”．如何搞好高三化学的复习．提高复习效果，是我们每一位化学教师一直以来都在不断探索、研究和思考的问题．笔者认为在高三化学复习过程中教师必须做好以下几个方面，才能使学生既有扎实的化学学科基础知识，又有解决实际问题的综合能力．进而提高高三化学复习的效果．

一、合理安排高三化学复习的时间

根据本校的情况，新课结束大约在9月上旬，之后进入高考化学的第一轮复习．这一轮复习重在基础知识的梳理并建立知识点之间的联系．由于化学知识比较零散，这一轮的复习是以六大单元下的小专题形式进行复习，注重知识的积累，突出知识的基础性和全面性，对同一知识要引导学生从不同的角度进行归纳、小结．以夯实基础为目的，使学生在高考中拿稳容易题(30 6)的分值．并力争拿稳中等难度题的分值(60％)的30％．本市的一模考试时间一般在12月底1月初进行，为了提高一模的可信度、可参考性，第一轮复习最好能够在12月初完成．一模之后就进入二模复习．这一轮复习要重在知识归纳、专题总结．尽可能使知识网络化、系统化，突出高考的重点、热点，兼顾高考难点，以提高学生的能力为目的，力争拿好、拿稳中等难度题的分值(60％)中的50％．4月10日左右进行二模，二模之后的一个月主要是阅读课本、回归基础、回顾做过的试卷、插漏补缺．让学生从以往经常错误的试题中归纳知识点，并找出错误的原因以及应对的策略，让学生尽可能少失容易题和中等难题的分(90％)．

二、阅读《考试大纲》《考试大纲说明》，分析高考试卷．把握好高考复习的方向

《考试大纲》、《考试大纲说明》是高考命题的依据，认真研究考纲．复习才会有针对性，研究高考试题才能把握高考命题趋势，明确复习的重点和高考热点．因而在进行总复习之前，必须认真阅读《考试大纲》，分析近几年的高考试卷．

在研究考试大纲和分析高考试题时，要注意考纲及试题的变化．如内容的调整、实验比重的加大，知识的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了研究性学习内容和新科技、化学史等阅读材料．很显然，这些变化将体现在高考命题中，熟悉这些变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性．如2007年考纲已删去“对原子、分子等粒子的微观结构有一定的空间想象能力”．这意味着在物质空间构型的考题难度降低了，教学中只要注意教材中出现的单个分子或单个晶胞的结构就可以了，不应加深．如2007四川理综12题B选项只考核直接连在苯环上原子的共面，不然完全可以考核右侧水解产物的原子共面问题．对比2006、2007四川理综考试．07年比06年加大了化学计算的考查(06年为12分，07年为21分)，这说明了教学中应重视化学计算在化学学科中的重要地位．又如实验的比重加大(2006、2007四川理综的实验题都为18分)，因而在复习备考的过程中要重视实验能力的培养．分析近几年的高考化学实验题可知，培养实验能力要真正落实到让学生做实验，动手和动脑相结合．笔者是在复习元素及其化合物、有机化合物的过程中渗透有关常见物质的制备、实验分析和实验设计的，最后在复习化学实验板块时，开放实验室，让学生动手做，动脑想，归纳、总结，自己得出结论．

三、改进教学方法，培养学生的思维能力

高考化学要考查学生多种能力，而思维能力是各种能力的核心，因而在化学的复习中要注重对学生思维能力的培养．化学作为一门自然科学，研究的是物质的结构、性质、制备、用途等，而物质的结构决定了物质的性质，性质又决定了物质的制备和用途，所以研究一种物质时，首先应该研究它的结构．又由于化学研究的是物质在原子、分子层次上变化的学科，因此。复习过程中笔者总是引导学生从分子、原子、离子等微观粒子的角度对物质进行分析、讨论、推断，想象化学反应过程中微观粒子的变化和运动，以便推测、解释、说明化学反应的现象和规律等等。从而使学生从根本上认识化学变化的实质．

例如，在教Na₂CO₃和NaHCO₃的性质时,由于Na₂CO₃和NaHCO₃所发生的反应大部分是在溶液中进行的，所以，复习时，笔者首先引导学生分析Na₂CO₃溶液和NaHCO₃溶液中分别存在着哪些电离和水解，有哪些粒子．再根据离子的不共存问题，推断出主要离子的有关性质．多数学生都知道CO²₃^-与Ba²⁺、Ca²⁺、Al³⁺、Fe³⁺等难溶性碱的金属阳离子不能大量共存．而HCO^-₃与H⁺、OH^2-、Al³⁺、Fe³⁺离子不能大量共存，进一步引导学生讨论哪些物质在溶液中能电离出上述离子，学生就很容易知道Na₂CO₃和NaHCO₃分别能与哪些物质反应．经过上述复习后，如果再遇到有关Na₂CO₃和NaHCO₃的问题时，解决起来也就轻而易举了．在此过程中也加深了对离子反应和离子共存的理解．