聂贯凯

我国古代教育家孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者．”从中可以看出，兴趣是做好事情的关键．作为教育工作者，如何培养学生的学习兴趣．这是教学立于不败之地的关键．在教学中，或许我们教师早就注意到，并尽力去培养学生的学习兴趣，但在现实生活中，学生对学习不感兴趣．厌学问题仍相当严重，特别是农村中学这个问题尤为突出．究其原因，最主要是相当一部分教师教学技能偏低，无法自由地把兴趣培养融入日常教学中．即使有时做到了，也不能持之以恒，致使学生在学习起始阶段就没有被吸引，天长日久，学习成绩越落越远．针对此，笔者认为有必要再提如何培养学生学习兴趣这一问题，下面结合本人多年的生物教学经验，浅谈学生学习兴趣培养的方法．

一、良好的开端是成功的一半

学科开始的课尤其重要，它的成败对以后教学的好坏产生举足轻重的作用．因此，一定要做好起始课的教学．努力做到给学生留下深刻印象，激起学生学习兴趣．

例如．在绪论教学中，本人结合生物学的发展方向，向学生展示生物科学发展的广阔前景．向学生介绍当今世界在人口、粮食、环境和能源这四个方面存在的问题和典型实例；在讲到学习生物学的意义时，跟学生讲了“遗传工程，癌症的防治”这些属于生物学研究范畴的高难课题以及对此研究的成果与进展．通过与实际的结合，学生的兴趣被激发了起来，产生了要很好地掌握这门学科知识的强烈愿望．

二、精彩的新课导入，生动有趣的实例可以激发学生浓厚的兴趣

课堂的导入，犹如戏曲的“引子”，故事的“序幕”，生动有趣的实例，好比相声中的一个个“包袱”，做好这两点，可以抓住学生的心弦，促使学生情绪高涨，步入求知欲的振奋状态，往往会收到“课已尽而意无穷”的效果．例如，本人通过讲虎克发明显微镜的故事，使学生了解细胞是怎样发现的并对细胞产生了浓厚的兴趣．在教学中．我还注重适时向学生提出适当的问题．收到了很好的教学效果．例如在讲到“昆虫的性外激素”时，用法国著名的昆虫学家法布尔利用蚕蛾做试验发现了昆虫的性外激素的故事，引起学生对性外激素的兴趣．另外适当的设置疑问和悬念，也可以使学生产生急切的想知详情的心情，因为学生的思维永远是从问题开始的．设置疑问可以直接调起学生的学习“胃口”．如在讲“物质代谢”一课时，向学生提出诸如“猪吃的是糠，为什么长的是肉”等问题．学生疑问重重，求知欲倍增．这时，教师接着引入“物质代谢”一课，这样的学习效果很好．

三、采用开放式课堂教学模式，利用讨论、竞赛、游戏等多种形式，来引起学生的学习兴趣

在课堂上提出几个问题，让学生去讨论解决．通过讨论后再发言，学生有了成就感，积极性会大大提高，这时教师一定要把握好对学生的回答做讲评时的言语分寸，多鼓励，少批评．采用循循善诱的方式．让学生最终找到正确答案，这是非常不错的教学方法．所谓“竞赛”，即教师提出问题，让学生之间进行比赛，这样可极大地满足学生的表现欲．通过这种方式，枯燥乏味的课堂学习变得生动有趣了，收到了良好的效果．

四、充分利用学科特点，发挥学科优势，来提高学生对学科学习的兴趣

各学科都有各自的特点，教师应尽力发掘学科特点，并使之得到充分利用，对培养学生兴趣也会起到很大作用．生物实验是生物学科的一个重要组成部分．也是提高学生兴趣的一个重要方法．把握好实验教学，既让学生学到知识，掌握了操作技能，又让学生体验到了生物学科的乐趣．

例如，本人结合课外考察，带领学生去亲近大自然，去认识活生生的各类动植物，既增长了学生的知识．又陶冶了学生的情操，调动了学生的学习兴趣．在考察过程中．学生总是不时地提出这样那样的问题．本人都耐心讲解．课外考察活动增强了学生学习生物的兴趣，对本学科的学习起到了很大的促进作用．

总之，我们不仅要知道兴趣对促进学生学习的重要性，更应该做好教学过程中对学生学习兴趣的培养．我们应该努力探索和实践，力争让兴趣这一人生最大的老师在孩子们的成长过程中发挥出巨大的作用．