程卫忠

一、促进学生学习方式的变革是实施新课程前提和目标

伟大的物理学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师．”什么是兴趣呢?兴趣就是人们对客观事物的选择性态度，是由于客观事物同人的本性情绪相适应而吸引人造成的，表现为对某种事物、某项活动的情绪倾向．兴趣是学好化学的前提．我们知道，世界是由物质组成的，我们生活在多姿多彩的物质世界里，每时每刻感受着物质世界的不断变化，新生事物的不断涌现．而化学就是一门研究物质的组成、结构、性质、变化、用途以及合成的基础自然科学．因此，可以这么说，化学与我们的生活息息相关．当我们打开化学课本，就会发现它非常有趣：放在化肥袋内的碳酸氢铵在袋子和扎口都保持完好的情况下怎么会少了呢?用玻璃棒蘸了高锰酸钾和浓硫酸的混合物后去点酒精灯，为什么能把酒精灯点燃呢?棉手帕用酒精溶液浸泡后燃烧，手帕为什么烧不坏呢?……新化学课本把我们带入一个魔幻般的世界里，激励我们不断地去思考、去探索，激发起我们学习化学的浓厚兴趣．当然，兴趣还要靠我们不断地去培养．一方面．兴趣是自觉学习的先导．世界上所有的科学家、发明家及一切有成就的人，都是对他们所从事的事业有着强烈的兴趣的．伟大的生物学家达尔文．就是因为从小对昆虫非常感兴趣，从而不断探究，才写出了他的名著《物种的起源》．如果我们对化学有了兴趣，就会自觉地去追求化学知识，会把解决化学难题看作是一种乐趣，对化学知识的理解也会更深刻．另一方面．兴趣和求知欲是紧密相连的，有了强烈的求知欲，才能永葆浓厚的兴趣．

二、实验是知识的源泉

化学是一门以实验为基础的学科，它的建立和发展是与实验分不开的，化学上的许多原理、学说，无一不是在实验基础上建立起来的．化学实验是获取知识、进行知识创新的重要手段，特别是探究性实验，为获取知识、培养智力和非智能力品质发挥积极作用．因此，要求我们积极参与化学实验：在实验中求得乐趣，在实验中求得知识，在实验中求得结果，我们要积极、主动、认真、细致地去做好每一个实验，要认真观察老师的演示实验，从而学会严谨、规范、科学的化学实验操作方法，弄清每一实验步骤，每一实验装置的目的和注意事项．俗话说：“百闻不如一见，百见不如一练．”因此，我们还要积极做好每一个学生实验，做好每一个拓展性实验，做好每一个探索性实验．

三、教师要积极成为学生学习的组织者、引导者、合作者

我国长期以来形成的传统师生关系，实际上是一种不平等的关系，教师不仅是教学过程的控制者、教学活动的组织者、教学内容的制定者和学生学习成绩的评判者，而且是绝对的权威．多年来，教师已经习惯根据自己的设计思路进行教学，总是想法设法地将学生虽不规范、但完全正确、甚至是有创造的见解，按自己的要求“格式化”．面对新教材，我们的化学教师再也不是昔日知识的主宰者，因为新教材绝不是让教师唱独角戏的剧本．最近几年我们一直在探索素质教育问题．而素质教育在我们的学科的突破口到底在哪儿?课程改革从目标上为教师提供了具体做法和指导，教师不仅让学生掌握基本技能，还要注重学习的过程和方法，并形成良好的情感态度与正确的价值观，使教师在教学过程中变重结果为重过程，变重教知识为教方法，变重知识的掌握为重学生良好的情感体验，变重学习成绩为重学生的发展．通过课程改革实验，广大教师充分认识到，教师就是要由原来化学知识的代言人、教学内容的传递者、知识生产线的操作工变为学生学习的组织者、引导者、合作者．教师的角色转变，为课程改革实验的顺利实施铺平了道路．

现在．我国新一轮基础教育课程改革正在紧锣密鼓地进行着．在全新的教育理念下，教师的教学方式、学生的学习方式都发生了很大变化．在传统的教学过程中，教师是演员，学生是观众．演员只管自己演…是否成功，而对观众能否接受理解演出内容并不关心．在大力实施素质教育的今天，教师的观念必须改变，教师的角色必须改变，要由演员变为导演．让学生去做演员．在教师的导演下，让学生充分发挥自己的才干和能力．演好自己的戏．只有这样．才能培养…新一代高素质的创新人才．