农义民

随着素质教育的不断深化，教师结合创新教育的精神．加强对学生创新能力的培养势在必行．在高中物理教学中，采用假设比较、等效替代的学习方法，能很好的提高学生的思维品质，是探究自然科学、培养学生创新能力的途径之一．它不依常规，寻求变异，积极拓展，大胆推测，可使探究的问题呈现一派“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的美好前景，使思维进入一片崭新的领域．

一、物理模型的假设比较

若研究的实际问题与理想模型有异同，可将实际问题假设为理想模型，再进行两者比较或等效替代．

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