石春让

孩子半岁时,看见大人拿东西吃就喊着要。给他一块姆指饼干,他很高兴,笨拙地送进嘴里,有滋有味地品尝。可是,他每次吃不了多少就开始闹。细观察,孩子手里还紧紧地握着大半块饼干,但嘴里却吃不到。掰开他的小手,让他拿着饼干的末端,他往往大哭。后来,我们一边逗他,转移他的注意力,一边把剩余的饼干转到他另一个手里。令我们惊喜的是他很快就学会了这一技能,自己学会了把一只手里的东西转到另一只手里。

孩子10个月时,一天电视新闻节目结束后,出现一段节奏感很强的音乐,孩子迅速转过头寻找音乐的来源,眼睛一会儿转向电视,一会儿转向大人,流露出一股强烈的好奇。岳母说:“该给孩子教点知识了。”

第二天,电视又出现那种音乐,孩子同样好奇地重复昨天的动作。当孩子目光与岳母的目光相碰时,岳母两手上下翻转,口里和着电视里的音乐,笑盈盈地舞着,还鼓励孩子模仿。孩子愣愣地看着岳母。妻抓起孩子的小手轻轻地上下翻转,口里哼着曲子。一会儿,妻松开手,奇迹出现了,孩子自己跟着音乐节拍在转手呢,还咯咯地笑起来。我们高兴地笑着,孩子笑得更开心了,他是为自己掌握了一个“技能”开心地笑呢。再有音乐响起时,我们不论是谁,都引导孩子翻转手腕。不久,孩子就实实在在地掌握了这一技能。每有音乐时,他就开心地翻转手腕,特别愿意显示才能。

孩子一岁一个月时,我们发现孩子的第一次自己“创作”。那天,我把他放在童车里,忙着去干别的事。回来时,孩子正一手拿着童车上安全带的一头,另一手一次次努力地扣那个卡子。他见我来,兴奋地冲我笑,似乎有些自豪,又有些害羞。我们每次把他放进车后,随机就扣上安全带。这不正是他对此事的启发。我忙说:“宝宝,这样扣,像爸爸这样扣。”一边说,一边示范。尽管孩子不会说话,但他完全领会了,他高兴地试着扣卡子。虽然他没有足够的劲儿扣上卡子,但他乐在其中。一遍一遍,不厌其烦。我们真高兴,这是孩子在自己尝试呀。

记得美国著名盲聋女作家海伦·凯特曾写道,她的老师沙利文用手指醮着冰凉的井水,不停地在她的手上写water这个单词,使她明白了水和water之间的关系。进而引导她学会用手指学习,认知世界,后来她终于成为一代著名作家。我想,引导幼儿掌握技能就是开发幼儿智力,就是引导幼儿学会生活。