阅读是语文教学中的重要组成部分，新版《语文课程标准》指出：“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。\"叶圣陶最先提出了“要读整本的书”的倡议。目前，教学研究中关于整本书阅读的研究与语文课程标准的要求一脉相承。

《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确提出“读整本的书\"的倡议;《普通高中语文课程标准》则将“整本书阅读与研讨”确立为贯穿必修、选择性必修和选修三类课程的学习任务群。“整本书阅读”是语文教学的热点话题，然而在实践中，“整本书阅读”并未得到足够的重视，相关教学仍存在诸多亟待厘清的问题，例如教学实践缺乏可持续性，一线教师在实操过程中缺乏指导。因此，深人研究“整本书阅读\"教学的现状，探索其实施路径，对推动“整本书阅读\"教学的有效开展具有重要意义。

一、整本书阅读教学的契机与目标

《初中语文课程标准》要求“课外阅读总字数不少于260万字，每学年阅读两三部名著”。部编语文教材的“名著导读\"栏目采用了新的编排方式和体系，要求初中三年至少完成12部名著的阅读。这些名著正是“整本书阅读\"的优质资源。同时，名著导读已成为中考必考题型之一，且侧重考查学生的真实阅读情况，这为将名著阅读纳入“整本书阅读\"训练提供了良好契机。当前，教学一线非常重视“名著阅读\"教学。因此，无论从实操性还是重要性来看，初中阶段都应以名著阅读为抓手开展“整本书阅读”教学与训练。……