中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008 -0333（2025）20 -0122 -03

核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力.《义务教育化学课程标准（2022年版）》（以下简称《新课标》）进一步提出了化学观念、科学思维、科学探究与实践、科学态度与责任等核心素养的培养目标.传统的教学模式较难满足《新课标》的要求，于是聚焦学科育人方式的转变，深化化学教学改革，成为重中之重.以核心素养为导向，注重启发式、互动式、探究式教学，开展多元教学，对落实教育改革要求、满足社会发展需求具有重要意义.

1核心素养视域下初中化学教学的理论依据

建构主义学习理论和人本主义学习理论作为现代教育心理学的重要流派，为初中化学教学提供了有力的理论支撑.

建构主义学习理论认为，学习是学习者基于原有的知识经验生成意义、建构理解的过程，强调学生在学习中的主体地位.在初中化学课堂上，学生要在教师的帮助与指导下，通过自主探究、合作学习等方式，主动建构知识体系.而教师更多地扮演引导者和支持者的角色，鼓励学生通过实验探究、案例分析等活动，深化对化学知识的理解和掌握，逐渐提升化学核心素养.

人本主义学习理论强调教育的目标是以学生为中心，促进学生在需要、情感、价值观、潜能和人际关系等方面的整体发展.在初中化学教学中，人本主义学习理论要求关注学……