中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2025）19-0112-04

在新工科教育理念推动下，跨学科人才培养已经成为高等教育改革的重要方向。传统的单一学科教育模式已无法满足现代社会对综合型人才的需求。因此，培养具有跨学科知识、创新能力和实践能力的新工科人才，成为高等教育改革的关键任务之一。[1]新工科人才不仅需要扎实的专业知识，还需要能够跨越学科界限，应用多学科知识融合解决复杂的实际问题。[2]

教育界也认识到培养跨学科人才重要性，越来越多的高校开始探索和实践跨学科教育模式。通过跨学科培养，不仅可以提升学生综合素质和创新能力，还可以增强他们就业竞争力，满足社会对高素质复合型人才的需求。[3-4但是目前跨学科人才培养过程中，存在跨学科课程往往难以协调不同学科间的知识体系，导致学生无法全面掌握各学科核心知识。[5]跨学科教育需要多种教学资源支持，包括实验室、教材、软件工具等。但现实中，许多高校跨学科教学资源配置不足，难以满足教学需求。[跨学科人才培养需要大量实践环节，但许多高校实践教学环节设置不够，学生难以通过实际操作巩固所学知识，缺乏实际应用能力的培养；跨学科教育需要各学科之间紧密协作，但现实中各学科之间壁垒依然存在，难以形成有效协同机制；[8]跨学科教育需要根据学生兴趣和特长进行个性化培养，但目前许多高校在实施过程中依然采用“一刀切”方式，忽视了学生个体差异。……