《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）专门设计了跨学科学习任务群，提出要联结课内外、校内外，引导学生综合运用多学科知识开展阅读、梳理、探究、交流等活动，使学生在真实情境中学习和运用语文。因此，小学语文教师应积极组织跨学科主题活动。

一、小学语文跨学科主题活动的教学作用

1.打破学科限制，实现知识整合。

跨学科主题活动的一个基本特征是学科知识与基本技能的相互融合，这有助于引导学生主动发现和理解各学科知识之间的逻辑关系，逐步优化学生的知识储备，使学生养成主动学习的习惯。因此，教师在设计跨学科主题活动时，应充分考虑学生的认知经验，从多维视角挖掘各学科知识的内在关系，凸显各学科知识的关联性，使学生能主动整合并迁移多学科知识。

2.实现学用合一，提升语言能力。

跨学科主题活动通常发生在真实的生活情境中，学生能够在丰富多样的学习和生活情境中自主运用语言文字，实现学用合一，逐步形成良好的语言文字运用能力。因此，教师在指导学生参与跨学科主题活动时，应自觉树立学用合一的理念，鼓励学生灵活迁移所学知识去解决实际问题，提升学生的语言文字运用能力。

3.拓展教学范围，促进习惯养成。

在跨学科主题活动中，学生不仅能在课堂上学习语文知识，还能在现实生活中掌握实用的语文技能，并灵活运用于实际场景。这能够突破教学时空限制，使学生在丰富多样的环境中学习自己感兴趣的语文知识，逐渐养成良好的学习习惯，主动学习和运用语文知识。……