中图分类号：G416 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2025）21-0068-04

高职院校的“形势与政策\"课主要讲授党的理论创新最新成果，马克思主义形势观、政策观、党的路线方针政策、基本国情、国内外形势及其热点难点问题；帮助学生准确理解当代中国马克思主义，深刻领会党和国家事业取得的历史性成就、面临的历史性机遇和挑战，引导大学生正确认识世界和中国发展大势，正确认识中国特色和国际比较，正确认识时代责任和历史使命，正确认识远大抱负和脚踏实地。[2]现阶段高职“形势与政策\"课仍存在理论与实践脱节、思政课和专业割裂、学生主动性不强等问题。“要高度重视思政课的实践性，把思政小课堂同社会大课堂结合起来，在理论和实践的结合中，教育引导学生把人生抱负落实到脚踏实地的实际行动中来”。［3]根据党和国家的要求，要改革高职“形势与政策\"课的现有教学模式，创新教学方法，提高课程的教学质量，整合教学资源势在必行。

一、当前高职“形势与政策”课的困境

（一）理论与实践脱节

“形势与政策\"课一般由三到四个班级合班上课，课程主要以传统的课堂理论讲授为主，由于合班课学生人数多，安排外出实践难，实践流于形式，学生践行不够，存在理论与实践脱节，没有做到知信行统一。

（二）思政课和专业割裂

教师在备课中较少考虑到授课对象的专业背景，在案例选择、实践安排等环节很少和学生的专业融合，在理论教授和指导学生的实践过程中与辅导员、专业课教师的沟通交流不够，为学生布置的实践作业也没有结合学生的专业，缺乏针对性。……