“文本细读”最初源于西方批评文学领域，其中涉及“对诗歌进行分析性的细读”，后经国内学者和一线教师的研究，将其引人到语文教学领域中，作为培养学生文本赏析能力的重要方法，其目的是拓展语文教学的深度，提升语文教学的质量。作为一种优秀的语文教学方法，文本细读法对语文教学具有重要意义，将其与古诗词教学结合起来，能够强化学生的诗词鉴赏和理解能力。在古诗词教学实践中，教师要根据课程要求，运用文本细读法，围绕古诗词中的语言、思维、审美和文化要素，组织内容丰富和形式新颖的古诗词阅读活动，让学生走进诗境、理解诗意和感悟诗情。本文结合统编高中语文教材中的古诗词资源，分析“文本细读法”的运用策略。

一、咀嚼语言，品味诗词含义

古诗词的创作是一门语言的艺术，往往一字之差就可能会产生不同的效果。所以，大部分作者在创作古诗词时都会有意识地进行“炼字”“炼句”，将浓烈的情感融入一个字、一个词或一句话中，并打造一种言有尽而意无穷的意境，给人一种回味无穷之感。在细读古诗词的过程中，学生只有细致地品读古诗词的字词语句，才能真正了解其语言风格、艺术特点以及作者的情感变化，并理解文本中传递的深意。因而，在文本细读法的运用过程中，教师首先要指导学生咀嚼语言，紧扣古诗词中的关键字和关键词，帮助学生破除音、形和义的障碍，让他们透过表层信息品味诗词中的深层含义。……