【导读】本文以2019-2024年《咬文嚼字》《汉语盘点》《语言文字周报》三大权威榜单的高中频网络流行语为语料，探讨高中频流行语的生成机制、社会动因及其对语言生态的影响。

一、概念界定

本文以“语言与社会共变”理论分析高中频流行语的流行动因及其社会影响。该理论由布赖特（WilliamBright）提出，强调语言与社会是相互作用的变量，二者通过制约与共变推动发展。

在语料库语言学研究中，高频词的界定方法主要包括：第一，设置频次阈值，频次超过该阈值的汉字串即为高频汉字串；第二，设置汉字串数量比率，例如频次最高的 1‰ 为高频汉字串；第三，设置汉字串频率阈值。

本研究采用频次阈值法进行判定。考虑到每个独立榜单中，单个流行语的年度出现频次均计为1次，因此当三个榜单的同年数据合并时，同一流行语在文本中的累计出现次数存在以下分布：最高频次为3次（同时入选全部三个榜单），最低频次为1次（仅入选单个榜单）。基于此分布特征，本研究将高频词阈值设定为3次，中频词为2次，低频词为1次。

本文所研究的“高中频流行语”，是指同年份出现在两个及以上网络流行语榜单中的词汇。例如，2019年的“道路千万条，安全第一条”、2020年的“逆行者”、2021年的“躺平”、2023年的“显眼包”等（如下图所示）。

2019-2024年高中频次流行语

二、高中频词总体特点

三个榜单的选取标准各不相同。《语言文字周报》主编杨林成强调：流行语不等同于热词。网络流行语应该遵循群众性、持续性、趣味性、规范性、正面性原则。……