纪录片是运用现代电子、数字技术手段，以现实世界的原始内容为基本素材结构呈现出来的影视艺术内容，其核心思想是真实、不虚构，能直接反映人类生活、自然、社会的变化。在新课程改革背景下，将纪录片合理运用到高中历史教学中具有积极作用，有助于教师实施教学活动，提高教学质量和效率。鉴于此，本文针对纪录片在高中历史教学中的运用策略展开讨论，以期为高中历史新课程改革提供借鉴。

一、纪录片在高中历史教学中的运用优势

（一）激发学生的学习兴趣

纪录片能以精美的画面、逼真的音效、生动的解说等丰富的视听元素，将抽象的历史知识转化为具体可感的形象，使学生可直观探究历史，产生深度探寻历史背后真相的想法和兴趣[1]。历史类题材的纪录片一般以历史事件或人物为主线，利用故事化的讲述方式，通过设置悬念及冲突等情节展现历史。这样的历史呈现方式能激发学生的好奇心，使学生迫切地去了解历史故事后续的发展，对纪录片所反映的历史时期产生探究兴趣。此外，纪录片可从多角度、多层次展现历史，让历史不再是枯燥的文字，而是以丰富且多样的形式呈现在学生面前，使学生可多元分析和探究历史，有效拓宽视野，产生探究不同历史主题的兴趣。

（二）深化学生的知识理解

高中历史课程内容抽象性和关联性较强，学生必须充分了解某一历史时期的政治、经济、文化等知识后才能深入理解不同历史事件之间的联系。……