《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》指出，要重视开展“素养为本”的教学，倡导真实问题情境的创设，开展以化学实验为主的多种探究活动。作为一种探究性教学模式，项目化学习能够让学生在完成项目的过程中深度探究、学习化学知识，实现综合发展[]。因此，在实际教学中，高中化学教师要积极开展项目化学习，培养学生的学科核心素养，为其深度学习奠定基础。

一、项目化学习概念分析

项目化学习是一种由国外引入的教学方法，又称项目式学习、项目化教学。国内外众多学者对其进行了研究，并提出了不同的概念界定。美国巴克教育研究所认为，项目化学习是一种系统性的教学方法，强调对真实、复杂的问题的探究，在这个探究过程中，学生要精心设计并有效实施项目内容，从而掌握相关知识。美国教育心理学家霍华德·加德纳认为，项目化学习是一种以解决问题和制造产品为目的的学习活动，教师在活动中要开发学生的智力，培养学生解决问题的能力。学者钟志贤认为，项目式学习是以学科概念为核心，以作品制作为目标，在真实环境中整合多种资源开展探究性活动、解决相关问题的学习模式。学者黎加厚认为，项目化学习是以探究学科概念为中心，以学生调查为渠道来解决问题、构建知识体系的学习模式。

通过总结上述观点，本文认为项目化学习是一种以学科为中心，让学生围绕具体项目与任务，主动开展探究学习的教学方式[2]。……