在信息化、数字化浪潮的推动下，高校思想政治理论课程迎来发展的新契机与挑战。要适应新时代的发展要求，高校思政课必须通过数字化转型，提高教学质量和课程吸引力。在这一过程中，文化涵养是思政课内涵丰富与品质提升的重要保障，是思政课全面发展的重要依托。论文从新质生产力赋能与文化涵养的二元视角研究高校思政课转型发展的策略与方法，推动高校思政课的教育教学创新与实践。

新质生产力赋能与文化涵养融合中的高校思政课数字化转型

一、生产力新质赋能教育的内涵与特征

新质生产力赋能教育涉及深层次的教育变革，它不仅仅是传统教育模式的简单升级，而是全方位的、系统的创新。这种创新是依托信息技术、网络技术、大数据等新兴科技手段，渗入教育的每一个环节，从教育内容的更新、教育方法的改进到教育管理的优化无不体现了科技对教育的深刻影响。在这个过程中，教育的核心目标从学生中心转向了学生主体，强调学生的主体性和个性化发展，通过数据分析等技术手段，为每个学生提供更为精准和个性化的教育服务。这种教育的数字化转型既实现了教学过程的数字化、网络化、智能化，又通过开放性的教育资源促进了知识的共享和交流，极大地提高了教育教学的质量和效率。

二、新质生产力赋能下高校思政课转型的必要性

新质生产力赋能教育为思政课提供了新的发展路径，它不仅能够丰富教学内容，使思政课更加贴近时代、贴近学生，还能够通过创新教学方法，增强思政课的吸引力和说服力。……