摘要：本文基于“双减”政策理念与多元智能理论，聚焦“5+n”多元作业设计模式。以二年级上册第七单元“认识时间”为例，深入剖析教材与学情，依此设计贴合该模式的教学目标。设计了“我是时间探索家”“我是时间调查员”“我是时间规划师” 等主题习题，融入多种智能元素，旨在提升学生数学能力，促进其多元智能发展与个性和谐成长。

关键词：多元智能 "小学二年级 "“5+n”多元作业

“5+n”多元作业设计模式以多元智能理论为依托，契合“双减”政策要求。其中“5”涵盖作业目标、作业时间、作业难度、作业形式、作业评价这五个关键环节。作业目标明确指向学生多元智能的培养与素质教育的全面落实。作业时间根据二年级学生特点合理规划，避免负担过重；作业难度分层设置，满足不同层次学生需求。作业形式丰富多样，包括书面、实践、探究等。作业评价多元全面，关注学生学习过程与成果。“n”则是根据教学内容，灵活融合语言智能、逻辑数学智能、空间智能、身体运动智能等多种智能，从多维度设计作业。该模式致力于为二年级学生创设乐学环境，助力学生多元智能发展。[1]

一、梳理教材，把握学情

小学数学二年级上册第七单元 “认识时间”，其教学目标在于让学生认识时间单位“分”，知道1时=60分；能准确认读、写几时、几分；初步建立时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。二年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对直观、生动的事物充满兴趣，但注意力易分散，理解抽象时间概念存在一定难度。……