一、研究背景

美国爱荷华大学于1897年首次创办了创意写作课程，也就是最初的创意工作室。由此，在教学实践中推广创造性写作的大幕也随之拉开。小学阶段是学生获得知识、形成良好学习习惯的重要时期，对其今后的发展具有重要的影响。尤其是在新课程改革的大背景下，我们必须重视小学教育的发展，要重视德智美劳全面发展的全面素质教育。在新课改的工作开展过程中，我们强调运用创造性写作，培养学生的作文表达能力。在小学语文写作教学中，应根据学生的心理特点、语言发展的潜力和能力，采取创造性的写作方式，促进语文写作的发展。在小学教育中引入创意写作是一个很有价值的课题。

二、创意写作的必要性

小学低年级，记叙文是重点。学生往往按部就班地写一些套话，毫无新意，他们自己也不知道怎么进行表达，有想法却写不出来。因此，在小学阶段进行创意写作课程是十分有必要的。

第一，创意写作有利于激发学生的创作潜能。创意写作需要同时调动逻辑思维（情节构建）与形象思维（想象创造），促进左右脑协同发展。研究表明，7-12岁是突触修剪的关键期，创造性写作能有效保留更多神经连接。在创造故事角色时，学生会无意识地运用\"心理理论\"，这是理解他人心理状态的重要能力。例如写作对话时需要考虑\"这个角色会怎么想\"。实际上，学生们都有很强的创意才能。创新写作可以在教学内容的选择、教学策略和评价管理等方面发挥其创造性的作用，并使其发挥自己的想象力和独到的见解，最大限度地发挥他们的潜力，为以后的发展打下一个良好的基础。……