在现代教育背景下，语文教育中的阅读能力对学生的学习和发展至关重要。语文教师需要了解当前教育的发展趋势，精准把握学生的发展需求，为学生提供针对性、个性化的教学指导，引导学生学习相关语文阅读知识，同时提高自主阅读能力。《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）针对整本书阅读任务群的价值定位指出：“借助多种方式分享阅读心得，交流研讨阅读中的问题，积累整本书阅读经验，养成良好阅读习惯，提升整体认知能力，丰富精神世界。”随着新课标的不断深化和推进，语文教师需要重视学生阅读模式。师生阅读作为新的阅读教学模式，可以拉近学生和教师之间的距离，帮助教师更详细地了解学生的阅读喜好和习惯，从而正确引导学生进行整本书阅读，强化学生的阅读技能，提升学生对文本的解析能力。师生共读是提高学生阅读能力的直接途径之一，不但可以提升学生阅读技能，还能培养学生的语文核心素养，拓宽学生的文学视野。所以，在教学实践过程中，教师需要致力于提高学生的阅读效率，强化师生共读，为学生构建更优的阅读环境。本文以中小学语文教师如何开展师生共读为研究核心，开展深入分析，通过内涵、价值、策略的研究，结合教学实际，提出促进学生阅读能力和文学素养的提升的建议，为师生共读提供优质平台。

一、语文师生共读的内涵解析

师生共读是指教师和学生共同参与阅读活动，教师引导学生加深对阅读内容的理解，使学生养成良好的阅读意识和习惯。……