王雅蕾

《义务教育课程方案（2022年版）》（以下简称“课程方案”）要求中小学校统筹各门课程安排不少于10%课时的跨学科主题学习与综合实践活动[1]。综合实践活动是一门跨学科的实践性课程，在各学科开展的跨学科主题学习方面发挥引领作用，其理念与课程方案强调的用跨学科思维培养学生整体认知世界的能力及实践育人等理念完全吻合[2]。跨学科实践活动本质是跨向学生生活，在综合性知识与学生真实生活之间建立链接。跨学科实践活动是跨学科主题学习与综合实践活动的双向奔赴，是一种新型课程形态[3]。“5E”教学模式是一种基于建构主义教学理论的模式，在跨学科实践活动中有巨大应用潜力。其中“5E”指：参与（Engagement）、探究（Exploration）、解释（Explanation）、迁移（Elaboration）、评价（Evaluation）。教师采用“5E”模式跨学科教学能够激活学生的多学科知识储存，指引学生基于经验以整体视角发现问题，以观察思考、创造表达等方式积极应对问题；促进学科交融，引导学生举一反三，实现有效迁移。笔者以“红绿灯益智DIY”为例，以引导学生自觉遵守交通规则，在真实情境中解决问题，培养正确价值观、科学思维方式、良好品格为导向，开展红绿灯设计与制作的跨学科实践活动，让学生在实践中自主探究、提升素养，以此实现课程育人价值。

一、基于真实情境解决问题是跨学科实践的应有之义

智能时代，学生的学习不限于学科体系内的认知，还应关注真实情境中的做中学、用中学、创中学[4]。跨学科实践项目主要源自生活中学生感兴趣的问题、概念、任务、话题等[5]。……