倪闽景

“数字”是2024年政府工作报告中的高频词，如数字经济、数字金融、数字乡村、数字基础设施等。其中备受瞩目的是“大力发展数字教育”。那么，什么是数字教育？它与教育数字化有何不同？厘清这两个概念，有利于我们找到大力发展数字教育的真正方向。

数字化是数字世界从无到有不断进化的过程。1946年第一台通用计算机ENIAC的诞生，标志着人类的数字化进程正式开启。其后，经历了计算机技术、互联网技术、大数据技术等发展阶段，人类也在实体世界的基础上，逐渐构建起一个全新的数字世界。教育数字化就是伴随着数字技术的进化，把现有教育目标、内容、方式不断数字化的过程，而数字教育则是基于数字世界重构的教育新范式。

在技术进化到生成式人工智能阶段，以强大算力和算法支持的数字大脑，将在学习能力、学习范围和学习深度上远超人类。一方面，学习过程中智慧形成的层级关系并没有变，学会使用身体、语言和情感能力依然重要。这意味着蕴含了大量价值判断、思维工具和问题解决方法的经典人文、科技、数学知识，始终会是人类学习的内容。另一方面，生成式人工智能让我们拥有了以前无法想象的创造力，可以深度参与科学探索和新世界的创造，每个人通过自由研究产生新发现的可能性也在同步增长，学习将变得更多样、更自由、更充满想象力，人类也将进入超级学习阶段。

数字教育首先会重新定义知识。传统学习中，知识是名词，是对物质世界和精神世界中各种现象、逻辑关系的描述与解释。……