杨青 周金红 李丽圆

【摘要】  目的  分析临床肿瘤教学中，采用多维度互动式教学模式的有效性。方法  选择医院在2023年3-9月肿瘤科实习生90名作为研究对象，在组间基线资料匹配的原则下，根据随机数字表法分为两组，每组45名，常规组采用传统教学模式，多维度组采用多维度互动式教学模式，检查两组的考核成绩评分、教学质量评分、教学满意度。结果  多维度互动式教学模式实施后，多维度组实习生考核成绩评分（理论成绩、检查判断、体格检查和实践操作）高于常规组，教学质量评分（逻辑思维评分、归纳分析评分、掌握基础知识及工作适应评分）高于常规组，差异均有统计学意义（P<0.05）。多维度组实习生对教学满意度（95.56%）高于常规组（77.78%），差异有统计学意义（P<0.05）。结论  临床肿瘤教学中，采用多维度互动式教学模式效果显著，可以提高实习生的教学满意度，提升考核成绩。

【关键词】  临床肿瘤教学；多维度互动式教学模式；教学满意度；教学质量

中图分类号  R-4;G642   文献标识码  A    文章编号  1671-0223（2024）13--03

近年来，肿瘤发病率呈上升趋势，对人体的危害越来越大，因此肿瘤的预防和治疗具有十分重大的意义。恶性肿瘤的发生发展是一种动态的过程，疾病治疗更多地关注于其自身的生物学特性、肿瘤的病理和成像特征、患者的生理和心理健康状况等[1-2]。肿瘤学是一门非常重要的学科，它包括外科、内科、放疗等多个领域，具有综合性强，知识跨度大，学习难度大等特点。因此，在临床肿瘤教学中，如何进一步改进与优化课程，是临床研究的重要课题[3-4]。在传统教学模式中，多关注肿瘤的特性和治疗方法，而忽略其他治疗方法对肿瘤的作用，缺乏与其他领域的融合，导致临床肿瘤教学现状并不令人满意。……