广东机电职业技术学院 刘利文

高职院校美育工作的不断推进， 既是落实立德树人根本任务的重要举措， 也是实现高职院校教育现代化的时代诉求。近日， 教育部印发《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》， 对进一步加强学校美育工作， 强化学校美育的育人功能， 全面实施学校美育浸润行动作出全面部署。以浸润作为美育工作的目标和路径， 能够全面提升高职院校学生文化理解、审美感知、艺术表现、创意实践等核心素养， 丰富精神文化生活， 促进身心愉悦和健康成长。据此， 让美育赋能高职院校学生向“美” 而行， 应当融合载体、挖掘资源、贴合活动以增强美育动能、增拓美育功能、增添美育效能， 使学生在成长成才中活力更加彰显， 人格更加健全。

融合美育新兴载体， 增强美育动能。美育不是表面的美化修饰， 也不是浅层的艺术欣赏， 而是以审美精神的塑造引导人们向“美” 而行。立足于新时代新征程， 美育浸润， 学生需要体验和感受， 活动需要平台和载体。为此， 想要做好高职院校美育工作， 不能仅仅停留在知识的讲授和传递， 更多地是需要抓好文学、艺术类课程的提档升级， 运用科技手段赋能， 在新兴载体中加以融合， 以沉浸式体验的方式增强学生在美育过程中的参与感， 激发学生对美的兴趣与渴望， 使高职院校学生在参与艺术活动中陶冶情操、温润心灵， 提升审美素养， 培养更高的人文教养， 进而成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

挖掘美育思政资源， 增拓美育功能。戏剧、影视、文学、摄影、美术等美育元素中涵盖着丰富的红色文化资源。因此， 构建“美育+ 思政” 育人体系， 捕捉立德树人的契机， 能够使美育浸润与新时代高校“大思政” 格局交相辉映， 调动高职院校学生的审美感悟与精神力量， 不断增拓美育浸润的功能。例如， 在建党节、国庆节等重要节庆日， 学校、学院开展丰富多彩的艺术实践活动， 主题聚焦于革命历史故事、英雄模范人物等， 潜移默化地彰显美育实效， 让学生不仅能够获取知识， 更能获得情感的满足、内心的丰盈和精神的成长。

贴合美育实践活动， 增添美育效能。美育作为立德树人的有机组成部分， 在高素质人才培养中扮演了相当重要的角色。以美促劳， 以美养德， 就必须在“五育并举”的基础上做到“五育融合”。因此， 美育浸润需要从美育课程与美育实践活动下功夫，促进高职院校学生感受“美” 的色彩、“美” 的魅力， 引导高职院校学生在发展成为技术型人才过程中， 结合生活经历与情感体验， 扎根时代生活， 遵循美育特点， 构建课堂与社会的联动机制， 实现交互多向发展， 找准美育浸润的实践契合点， 循序渐进地塑造更高层次的精神体验， 矢志追求更有高度、更有境界、更有品位的人生。