王畅 沈静

摘 要：文章基于布鲁姆教育目标分类法修订后的二维分类表，对2023年高考全国甲卷化学试题进行统计与分析.从知识类型来看，本套试题包含全部四种知识；从认知水平来看，除“创造”没有考查到，其他均有所涉及.通过分析试题能够在一定程度上反映试题对学生的知识维度，以及认知维度的考查.根据量化表，呈现试题在知识和认知过程维度上的考查情况.最后，对试题整体做出全面评价.

关键词：布鲁姆的教育目标分类法；知识维度；认知过程维度；试题分析

中图分类号：G632   文献标识码：A   文章编号：1008-0333（2024）01-0127-03

收稿日期：2023-10-05

作者简介：王畅（1998.4-），女，辽宁省阜新人，硕士，从事高中化学教学研究;沈静（1986.10-），女，云南省昆明人，博士，副教授，从事化学教学研究.

2023年高考全国甲卷化学试题除了考查知识本身以外，更注重考查学生的素养［1］.本文以布鲁姆的教育目标分类学（修订版）作为试题分析的理论依据，从知识维度和认知过程维度分析2023年高考全国甲卷化学试题，希望借此为一线教师提供更多教学参考.

1 布鲁姆教育目标分类学的内容（修订版）

由洛林·安德森主持完成修订布鲁姆教育目标分类学（修订版），在继承旧版布鲁姆教育目标分类学的基础上进行进一步优化，是一种针对学习、教学和评估而建立的分类学（后文均简称为修订版）.其将教育目标按两个维度进行分类，即知识维度和认知过程维度.

知识维度分为事实性知识、概念性知识、程序性知识和……