刘美兰 陈晓仪 陈娟秀

【摘要】 目的 探讨团体情绪绘画治疗青少年混合性焦虑抑郁障碍的效果。方法  将2021年6—9月佛山市第三人民医院临床心理科收治的70例混合性焦虑抑郁障碍青少年患者随机分为对照组与研究组，每组35例。对照组每周1次于门诊接受干预，研究组采用团体情绪绘画治疗。采用《青少年情绪管理能力量表》《个人成长主动性量表》（personal growth initiative，PGI）第二版（PGI-Ⅱ）及漢密尔顿焦虑量表14项（Hamilton anxiety scale-14 item，HAMA-14）、汉密尔顿抑郁量表24项（Hamilton depression scale-24 item，HAMD-24）评价干预前与干预2个月后患者的情绪管理能力、个人成长及焦虑、抑郁情绪。结果  干预后，研究组情绪调控能力、消极情绪发泄控制、寻求外界支持、控制消极暗示、积极能力补救评分及总分均显著高于对照组（P＜0.05）。干预后，研究组改变的准备、计划性、利用资源、主动行为评分及总分均显著高于对照组（P＜0.05）。干预后，研究组HAMA-14量表及HAMD-24量表评分均显著低于对照组（P＜0.05）。结论  团体情绪绘画治疗可提升混合性焦虑抑郁障碍青少年的情绪管理能力，促进个人成长，减轻其焦虑与抑郁情绪。

【关键词】 团体情绪绘画；混合性焦虑抑郁障碍；青少年；情绪管理；个人成长

文章编号：1672-1721（2024）11-0144-03     文献标志码：A     中国图书分类号：R749.4

混合性焦虑抑郁障碍（mixed anxiety-depressive disorder，MAD）是指持续1个月以上，同时出现焦虑与抑郁症状，但均未达到焦虑与抑郁相应诊断标准的精神障碍。MAD的典型症状为易疲劳、易激惹、警觉性高、自卑、无价值感、睡眠障碍等。MAD患者主要特征是情绪功能障碍，情绪控制、情绪驾驭能力下降。长期持续性MAD可进展为焦虑或抑郁障碍。……