黄 斌 江苏省海门中学

随着教育的不断改革与发展，新课标思想理念已经深入人心。新近出现的立学课堂的教学理念就是以培养学生全面健康发展为主旨，它强调以学生为本，尊重学生的自主学习地位，提倡实践性、创新性的教学活动，与新课标思想理念具有极强的适应性。基于此，高中生物教师要深入了解立学课堂对培养学生核心概念的重要指导意义，在此基础上渗透以生为本的教育理念，优化课堂教学模式，开启丰富而有趣的教学活动，助力学生核心素养的发展。

立学课堂是以学生为主体，以培养学生科学思维、创新精神为目标，以提高学生核心素养为导向，通过自主性、合作性、探究性等多种学习手段展开学习探究的过程。它能够有效激活学生的学习兴趣，培育学生的核心素养。在核心概念导向下，为满足当前学生的学习需求与发展需求，高中生物教师要融合创设情境、引导探究、评价引领等多种教学手段，塑造多元化教学情境，从中有效引出核心概念，实现立学课堂建设，全面推动学生科学思维与探究精神的发展与提升。本文围绕核心概念导向下高中生物的立学课堂进行研究分析。

一、创设情境，引出核心概念

生物学科是一门实践性较强的学科。在课堂教学中，教师要深入探究教材内容，挖掘其核心要素，以此为线索巧设教学情境，开启各种实践性教学活动，从中有效引出学科核心概念，助力立学课堂的生成与建设，促进学生实践性、创新性、科学性等综合思维的培养。……