·主持人语·

以ChatGPT 为代表的生成式人工智能（AIGC）引发了新一轮产业革命，也为教育领域系统性变革和创新发展带来了重要机遇。ChatGPT在燃起教育工作者创新教学激情的同时，也令人忧心忡忡。当人机共生成为常态、人机协同成为必然，教师该如何顺势而为践履教师使命，成为每一位教师必须面对的时代大考。从古至今，教师始终肩负着教书育人的使命，随着生成式人工智能赋能教育，“教书育人”的手段悄然改变，但教书育人的目的不变，教师使命历久弥新。“人工智能生成内容”时代，教师使命践履需要人工智能技术加持，但也存在诸多问题与风险，需要清晰认知、精准设计、合理规避。

正是基于这样的认识与考虑，本期邀请马鞍山二中原校长、正高级教师，马鞍山成功学校现任校长郭惠宇，安徽师范大学教育科学学院杨滨教授，安徽师范大学教育科学学院李宜江教授，围绕智能化时代教师的使命与践履这个主题，分别从智能化时代教师使命的内涵与实践要义、生成式人工智能赋能教师使命践履、人工智能时代下教育家精神的弘扬与赓续三个方面展开论述。《智能化时代教师使命的内涵与实践要义》一文提出，在智能化时代，教师教书育人使命的内涵包括传播知识、开启智慧、浸润心灵、完善人格四个方面。智能化时代教师为了更好地践履教书育人使命，需要更加注重涵养学生未来思维，更加注重激发学生问题意识，更加注重培养学生创新精神和更加注重唤醒学生生命自觉。《生成式人工智能赋能教师使命践履：问题风险、实践策略与发展进路》一文在系统梳理教师“教书育人”所面临的七种问题与风险基础上，结合中外人工智能教育实践提出了“人工智能+教育”视域下教师使命践履的九种策略，指出AIGC 赋能教师使命践履需要融合、创新与实践，并构建了三阶段、五环节的发展演进之路。《人工智能时代教育家精神的弘扬与赓续》一文提出弘扬与赓续中国特有的教育家精神，为破解智能化时代的教育难题提供了很好的路径。提出以育人智慧应对智能技术的教学挑战，呵护学生的生命尊严和成长天空；以躬耕态度实现智能背景的角色转化，传承师者的君子风范和创新特质；以弘道追求肩负智能时代的文化使命，彰显教育的世界眼光和天下情怀。

我们期望，通过三个不同角度的讨论，能够激发教育理论研究者和基础教育一线工作者就智能化时代教师的使命与践履展开思考与讨论，并提出更具学理性、实践性的建议。