文/广州市花都区职业技术学校 植少青

随着我国经济的快速发展,职业教育在培养适应市场需求的专门人才方面发挥了重要作用。1+X证书制度是国务院在新时代提出的有力举措,是我国职业教育的重要改革和创新之举。该制度以证书为突破口,促使政府相关职能部门、职业院校与培训评价组织机构几大主体在职教改革和发展中协同治理,提高职业教育水准,推动高素质技能型人才的培养,以满足社会发展需求(杨红荃、张雪梅,2020)。

实用英语交际职业技能等级证书(Vocational English Test System,简称VETS)是X证书中的一个,学历证书是1+X中的1,学历证书与VETS证书的关系就是1+X的关系。在职业教育的教学目标与知识的职业应用能力不断融合的背景下,如何有效地将综合英语教学与VETS初级证书评价机制有机结合,打造具有实用性和市场竞争力的综合英语教学模式,成为中职英语教学中一个重要的研究课题。

一、中职综合英语教学的特点

1.中职综合英语教学需要强调学生职业运用能力的培养

中职综合英语是一门以提高学生职业素养和实践能力为目标的课程。作为中职教育的一门重要课程,综合英语教学在推动学生语言能力培养、促进职业技能提升等方面有着重要作用。

中职学生的特点决定了综合英语教学要结合职业教育的实际情况,英语教师在教学模式的设计中,要与社会需求相结合,围绕学生的语言运用能力,培养学生听说读写译英语的能力。根据学生的实际情况和不同的教学内容,教师要灵活进行教学规划,让学生真正学以致用。

2.中职综合英语教学需要强调个性化的体验式学习

综合英语课程的教学目标是围绕语言在实际工作场景中的应用能力培养展开的。中职学生的学习基础普遍比较薄弱,所以综合英语教学需强调个性化的体验式学习方法,针对不同层次的学生设置相应的教学情境和设计不同的教学内容。教师在教学模式的设计中,需要将语言知识与职业场景融合,在教学中一方面能够将共性的语言知识有效地传递给学生,另一方面,通过创设教学情境,对学生的独立学习能力和解决问题能力进行培养。

二、1+X(VETS)初级证书助益中职综合英语课程的教学开展

1.有助于将职业技能鉴定的标准和要求引入综合英语的课程教学

VETS证书是按照国家职业技能标准和技能等级标准开发和制定的新型证书。VETS考试(初级)综合考查事务安排、产品操作与研发、客户服务、业务推广和商品交易五大工作领域中日常的、简单的典型工作任务所需的英语语言能力和职业技能,由七项任务构成:交易磋商、客户接待、产品咨询、活动通知、参访接待、操作说明和日程安排。笔者以此作为综合英语课程的教学目标指引,将单元知识点和各职业场景的应用能力进行有效结合,并以综合英语课程(教材《新编实用英语综合教程1》(New Practical English))为例,整合综合英语各教学单元与VETS考试(初级)的对照任务(表1)。

表1 综合英语各教学单元与VETS考试(初级)任务对照表

2.有助于教师明确综合英语教学模式的改革与创新方向

“岗课证赛”是中职教育的发展方向,是指与学生所学专业岗位相关的竞赛或考核活动,旨在检验学生所学知识及技能水平(徐建忠,2021)。在中职综合英语教学中,教师将综合英语教学与VETS初级证的课证融合作为教学模式改革和创新的重要方向。根据VETS初级证考核的内容,教学设计要针对学生的实际水平和需要,选择适合的教学方法和手段,确保学生能够顺利完成VETS初级证考核任务。

3.有助于学生明确综合英语学习的目标,提升其学习热情和效率

VETS初级证书主要适用于中等职业学校的学生,在课程学习和职业实训过程中,该证书不但可以证明学生所学知识与技能水平,也可以为其未来的就业提供有力的支持。因此,课证融合的教学模式能够让学生认识到综合英语教学对于将来职场工作的重要性,有助于学生明确学习目标,激发学习热情。

三、课证融合教学模式的构建策略与实施方法

1.结合1+X(VETS)初级证书的考核要求设定教学目标

中职综合英语课证融合教学模式的目标是通过1+X(VETS)初级证书的教学和考核,提高中等职业学校学生综合运用英语的能力,使其逐步具备职场英语沟通和交流的基本能力。

中职综合英语的教学目标包括:①听力教学目标:能听懂简单的职场英语交谈,并获取主旨要义。听力技能的培养包括日常对话、新闻、公告等,能提取关键细节信息,如数字、日期、货币符号等,快速准确地记录所听信息。②阅读理解教学目标:具有速读和准确获取关键信息的能力。能读懂应用类语篇,快速定位文章细节信息,不被生词干扰,并能整合文本信息做出推论。阅读技能的培养包括读懂产品简介、海报、广告等应用类文本等。③口语表达教学目标:熟悉口头通知的结构和常用表达,夯实语言基本功,积累职场情景中的交际用语和惯用表达,巩固一般疑问句与特殊疑问句的提问及回答,具有在跨文化情境下得体回应表达的能力。④写作能力教学目标:丰富词汇知识,巩固语法基础,培养在语境中恰当运用语法知识进行书面表达的能力。养成正确的拼写习惯,注意大小写、名词单复数、月份日期的写法等,熟悉各类商务信函的特点,如邀请函、投诉函、确认函等。⑤实践应用能力教学目标:能够通过实际案例分析和演练,掌握职场英语的应用技巧和实践方法,结合课程思政,进行中外职场文化对比。

2.结合1+X(VETS)初级证书的考核要求综合运用多种教学方法

课证合一的教学模式为促进学生的英语学习,采用了多种教学方式。在教学过程中,实践教学、项目教学以及岗课证赛教学都是有效的教学。

实践训练可以采用多种形式,比如进行英语演讲、辩论赛、模拟商务谈判等。这些活动不仅能够培养学生英语口头和书面表达能力,而且能够引导学生结合所学知识,了解行业发展趋势,认识各个领域的职业技能需求,进一步提升职业素养和实践能力,更好地适应未来职场的挑战。

项目教学也称为“项目驱动”教学法。教师通过创设一定的教学情境,设定一系列的项目任务,引导学生把所学的知识和技能进行应用,通过完成项目任务来理解相关的知识点。项目教学中,教师还可以结合学生的语言学习水平和兴趣爱好,设计不同层次的教学内容,满足学生个性化学习需求的同时,更好地激发学生的学习兴趣。

岗课证赛作为课证融合教学的一个重要环节,不仅能帮助学生更好地理解所学知识,还能激发学生的潜力和能力,提高其职业素养和实践能力。在进行岗课证赛教学时,首先需要明确竞赛或考核活动的目的和内容,以便为学生提供合适的指导。其次,教学设计需要针对学生的实际水平量体裁衣。

3.结合1+X(VETS)初级证书的考核要求科学设定教学评价体系

科学的评价体系能够全面而准确地反映学生的真实水平,激发学生的主观能动性,切实提高中职学生实际运用英语的能力。

首先,课堂表现评价。教师可以根据学生在课堂上的听说读写技能的表现,对学生进行评价。评价标准包括但不限于语音语调准确性、口语表达流利性、阅读理解能力、写作技巧运用及语法错误率等方面。

其次,课堂互动评价。针对在课堂上的互动交流能力,教师可以对学生进行评价。评价标准包括但不限于主动发言参与度、回答问题的正确率、语言交流能力等方面。

再次,课外作业评价。除了课堂表现和互动,学生的课外作业也应被视为考核标准之一。评价标准可以包括但不限于作业完成度、完整性、理解程度和准确性等方面。

最后,考试评价。最后的考试是最全面的评价标准,以检验学生在听说读写方面的全面技能水平。评价标准可以根据VETS初级证书体系及其相关知识点进行设计。

四、结语

中职综合英语与VETS初级证书的课证融合教学模式具有广泛的实践意义和应用价值。在理论教学方面,我们要注重基础知识的传授与学习,夯实学生语言基本功,聚焦职业能力,建构职业英语教学模式,实现教学评一体化。在实践教学方面,多种教学方法可以综合运用:实践教学、项目式教学以及岗课证赛等。教师可充分提取各教学单元主题内容,创设职场情景,明确产出任务和目标,激发学生的竞争意识和学习动力,同时结合课程思政,传授跨文化知识,拓展学生国际视野,使之实现有效、得体的跨文化沟通。

在实施中职综合英语与VETS课证融合教学模式中,教师团队需具备中职英语教学经验及VETS初级证书知识体系的掌握能力。同时,也需要教师和学校注重课证教学模式的评价和反馈机制,及时对教学策略进行调整和优化,为学生提供更有针对性、实用性和完善的教育教学方案。