张丽

地理学科涉及地球现象、自然环境、人文知识等各个方面的内容，是一门综合性极强的学科，这也使得地理课程具有很强的抽象特性，学生在学习过程中普遍觉得地理难懂，学习难度大，造成了学生的学习热情不高。同时在高考的影响下，很多教师会在课堂上单方面的为学生灌输知识，然后要求学生死记硬背地理知识，没有对学生的各项能力进行培养，造成了学生综合能力比较弱，不利于学生核心素养提升。对此，高中地理教师在今后的课堂教学中，必须改变这种情况，要从学生核心素养发展的视角，对课堂教学模式进行优化调整，灵活地应用各种手段激发学生热情，让学生在主动探索中提高自身能力。

一、地理学科核心素养的内涵

地理学科核心素养涉及人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力四方面，具体如下。

人地协调观主要是培养学生做到人与地理环境协调相处的能力。在地理教学中培养学生的人地协调观，可以让学生更加全面、系统地把握到人类生活生产对于地理环境的依赖性，也能让学生意识到人类活动对地理环境的不良影响，能指引学生更好地处理人地矛盾问题。

综合思维主要是指学生在分析地理现象、地理事物时所表现的全面、动态的思想观点，综合思维是学生学习地理的核心思维，其可以指引学生从多个层次来思考分析地理现象和地理事物，能指引学生综合把握各个要素的关联，并且能让学生客观、理性地分析区域地理，有助于学生科学地判断生活中的地理问题。……