胡岭梅

关键词：地方历史文化；核心素养；教学

地方历史文化具有鲜明的地域色彩，带有独特的地方历史发展印记。地方历史文化资源的挖掘和应用，有利于提高学生的文化自信心和民族认同感，增强人文素养，厚植家國情怀。地方历史文化也是最接近本地高中学生的历史课程资源，学生能实现与历史情境的真实互动，进而在学习过程中感悟历史。下面以修水县的秋收起义纪念馆和修水上奉山背跑马岭新石器时代晚期遗址为例，探讨地方历史文化资源在历史教学中的应用。

修水县是著名的革命老区，是毛泽东领导的秋收起义的重要策源地之一。在秋收起义中，修水铸造了“三个第一”的伟大丰碑：即中国工农革命军第一面军旗在这里设计、制作并率先升起；中国工农革命军第一军第一师在这里组建；秋收起义第一枪在这里打响。秋收起义是中国共产党领导农民翻身求解放、探索革命新道路的伟大实践[1]，是中国共产党第一次鲜明地打出共产党旗帜的历史事件。在以共产党为坚强领导核心的无产阶级领导下，新民主主义革命的进程不断推进。修水县新民主主义革命时期的历史文化资源非常丰富，现有红色革命遗址遗迹60余处，秋收起义纪念馆是全国爱国主义教育基地，宁州古城秋收起义红色文化街区也已完成改造并向大众开放，县档案馆也保存了很多新民主主义革命时期的资料。因此，有关新民主主主义革命时期的历史学习过程中，教师可以充分利用地方文化资源，充实课堂内容，拓展学生视野，创设丰富情境，形成情感共鸣。例如在学习中外历史纲要上册第22课《南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路》一课时，可组织学生至秋收起义纪念馆研学，参观馆藏文献资料和实物，现场讲解秋收起义的大背景，事件发展脉络和时代影响。在不同于传统课堂的新情境中，学生能收获完全不同的体验，感悟到现在的生活是无数先辈浴血奋斗得来的，感动于革命烈士为国家、为人民、为信仰奉献牺牲一切。深化对中国共产党的拥护，对新民主主义革命道路的认可，增强道路自信，理论自信，文化自信。激励新时代青年把自我价值的实现与国家前途命运紧密结合。从而增强学生的情感体验，形成情感共鸣，培育和涵养学生正确的价值观念，体现历史课程育人功能。

修水早在新石器时代就有人类于此繁衍生息，全县有古文化遗址116处，尤以上奉山背跑马岭新石器时代晚期遗址最为著名。跑马岭新石器时代晚期遗址是一种有段石锛和夹砂红陶为主要特征的历史文化遗址。而跑马岭新石器时代晚期遗址是山背文化遗址的一部分。山背文化遗址广泛分布于我国长江中下游地区人类聚集地，据今约五千年。在学习中外历史纲要上册第1课《中华文明的起源与早期国家》一课时，可以通过对跑马岭新石器时代遗址的介绍，有关图片和资料的展示，拉近远古时期历史知识与学生现实生活之间的距离，感受中华文明悠久的历史，增强对家乡的情感，增强文化自信。

目前，修水县境内存在多处地方历史文化场所，如工农革命军第一军第一师第一团团部旧址、渣津烈士陵园、白岭杨祠暴动旧址、秋收起义总指挥旧址、红十六军军部旧址、北宋“诗书双绝”黄庭坚纪念馆等。随着对地方文化的重视和文化旅游资源的发掘，给高中历史的教学提供了更多的素材和历史情境。比如双井黄庭坚故里、陈门五杰故居、宁州古城鹦鹉街历史文化街区等、。

高中历史教学与地方历史文化资源的有机融合，对弘扬中华优秀传统文化、提升高中学生的民族情感有着深远意义，故而在高中历史教学活动中对地方历史文化资源的整合不可或缺。

参考文献：

[1]李蓉.试论湘赣边秋收起义的历史和现实意义[J].中国井冈山干部学院学报，2018（2）：42.

（作者单位：江西省九江市修水县第一中学）