江苏南通市通州区实验小学 （226399） 陆艳林

《义务教育语文课程标准（2022 年版）》（以下简称“语文新课标”）提出：“义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。设计语文学习任务，要围绕特定学习主题，确定具有内在逻辑关联的语文实践活动。”根据内容整合程度的不同，学习任务群分为基础型、发展型和拓展型三个层次。其中，拓展型学习任务群又包含“整本书阅读”和“跨学科学习”两个学习任务群。

在完成统编语文教材中低年级的《四季》《田家四季歌》等课文的教学后，我们以“田园诗韵”为主题，以农耕新劳动教育为背景，设计了低年级跨学科学习任务群，通过联结课本内外、课堂内外，以阅读、梳理、探究和交流等多种形式，融合多学科元素，引导学生在实践活动中拓宽语文学习和运用的领域，从而提升学生的语言运用、思维能力和审美创造等语文核心素养，并初步培养学生对田园农耕文化的坚定自信。

一、素养浸润：“田园诗韵”学习任务群的价值定位

语文学科的课程性质为我们设计此次跨学科学习任务群指明了方向。语文课程不仅要培养学生的语言文字运用能力，还要为学生学习其他课程打下基础，为学生形成正确的世界观、人生观和价值观打下基础，为培养学生的求真创新精神、实践能力和合作交流能力打下基础，为学生德智体美劳的全面发展打下基础。

一是以农耕文化为内涵的价值引领。语文新课标指出，要通过学习，引导学生“认同中华文化，对中华文化的生命力有坚定信心”。……