北京市昌平区第五学校（102200） 冉国明 魏建祺 刘 莹

一、研究背景

“数学百花园”是北京版小学数学教材一年级下册第七单元的内容，其主要内容是“百数表”。然而，在实际教学过程中，教师普遍对于这部分内容感到困惑。一方面，虽然一年级下册教材的第一单元“认识一百以内的数”已经有类似的内容，但部分教师对两者之间的关系不够清晰。另一方面，教师在如何有效利用“数学百花园”中编排的图示展开教学方面存在许多疑问。《义务教育数学课程标准（2022 年版）》（以下简称《课程标准》）的课程实施教学建议指出：“为实现核心素养导向的教学目标，不仅要整体把握教学内容之间的关联，还要把握教学内容主线与相应核心素养发展之间的关联。”这一“整体把握”的理念为教育工作者指明了新的研究方向。因此，笔者基于“整体把握”的理念，探索促进学生在“数学百花园”中实现深度学习的路径。

二、教材分析

（一）北京版教材对“百数表”这一内容的编排

“百数表”这一内容第一次是出现在北京版教材一年级下册的第一单元“认识一百以内的数”的第三节“数的顺序与比较大小”部分（如图1-1 所示），第二次是出现在第七单元“数学百花园”（如图1-2所示）。

图1-2 数学百花园

对比两次编排的内容，可以发现第一次侧重于认识百数表，并发现百数表中数的排列顺序和规律，第二次则偏重应用规律解决一些问题。

（二）横向对比不同版本教材对“百数表”这一内容的编排

为了更深入地理解和把握教材内容，笔者对其他版本教材中关于百数表的部分进行了梳理。……