罗芮娜 刘翠莹

(咸阳市中心医院小儿内科,陕西 咸阳 712000)

肺炎是儿科的多发和常见病,其发病的主要原因是由于细菌、病毒或支原体感染所致。目前,临床对于小儿肺炎的治疗多以降温、祛痰和氧疗等措施为主,但鉴于患儿年龄较小,好动、配合度较低,从而影响治疗措施的开展,降低患儿的治疗效果,因此加强患儿在治疗期间的相应护理工作尤为重要[1-3]。互动健康教育护理属于一种新型的教育方式,在开展健康宣教的过程中更强调护患之间的有效互动,帮助患者更好的认知并理解疾病,提高其配合度和依从性的同时促进患者的早日康复[4]。现本研究为探讨互动健康教育在小儿肺炎中的应用价值,选取108例肺炎患儿进行分组研究,现报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料选取本院于2019年1月至2021年1月收治的肺炎患儿103例为研究对象,纳入、排除标准与研究[5]中的一致。最终经伦理委员会批准后共计纳入研究对象108例,每位患儿在住院期间均由一名家属全程陪护,采用随机排列法将108例患儿分为对照组(n=54)和研究组(n=54),两组患儿及其家属的一般资料对比差异无统计学意义(P>0.05)。见表1。

表1 两组患儿及其家属一般资料对比

1.2 方法对照组:进行常规护理。研究组:在对照组基础上实施互动健康教育护理模式:(1)由主治医师1名、护士长1名以及具有丰富儿科护理经验的责任护士2名组建互动健康教育小组,所有组员均接受互动健康教育的指导和培训,培训合格后方可参与本项研究、(2)具体干预措施:①评价患儿及其家长的相关情况,全面了解其家庭背景,根据患儿家长受教育程度的不同展开针对性的肺炎知识宣教工作,帮助患儿家属明确患儿的具体病情,了解现阶段各项治疗措施开展的必要性和有效性;而对于患儿则借助讲故事和动画片的形式讲解疾病的发生的原理。②在患儿入院后热情的接待患儿,采用和蔼可亲的语气与患儿进行交流,通过播放动画片、发放玩具等方式建立与患儿之间的联系,拉近彼此距离,安抚患儿紧张、畏惧的负面情绪,帮助其放松身心。③由责任护士与主治医师一起与患儿及其家属开展面对面的健康教育,首先倾听患儿及其家属的具体感受,解答家属提出的问题,借助典型案例示范及榜样带动的方式激发患儿及其家长的信心和配合度,给予患儿一定鼓励,营造良好的护患氛围。④与患儿家属交换联系方式,借助微信平台建立小儿肺炎健康知识宣教公众号,邀请患儿家属关注。观察指标与研究[6]中的一致。

2 结 果

2.1 两组患儿临床症状消失时间和住院时间比较研究组患儿咳嗽、咳痰、发热和肺部湿啰音消失的时间以及住院时间均短于对照组(P<0.05)。见表2。

表2 两组患儿临床症状消失时间和住院时间比较

2.2 两组患儿家属焦虑状况比较两组干预前患儿家属S-AI评分和T-AI评分对比无明显差异(P>0.05),研究组干预后患儿家属S-AI评分和T-AI评分均低于对照组(P<0.05)。见表3。

表3 两组患儿家属焦虑状况比较

3 讨 论

在小儿肺炎的护理过程中,健康教育的开展对提高患儿及其家属的配合有重要意义。既往常规的护理措施中对于健康教育的重视度不高,加之缺乏针对性和个性化,导致干预效果并不理想[7-8]。

本研究中,研究组在常规护理基础上实施互动健康教育护理模式,结果显示,研究组患儿咳嗽、咳痰、发热和肺部湿啰音消失的时间以及住院时间均短于对照组(P<0.05),由此可见,互动健康教育的实施可以有效促进患儿临床症状的改善。分析其原因可以发现,互动健康教育护理模式属于一种双向交流的模式,十分符合当前的医疗环境,在临床实践的过程中,护理人员通过与患儿及其家属的交流可以拉近彼此间的距离,增强患儿及其家属对护理人员的信任,从而提高配合度和疾病治疗的依从性,为患儿的早日康复奠定基础。除此以外,互动健康教育护理模式在双向交流的基础上还充分遵循医患平等的原则,让患儿及其家属均可参与日常护理工作中,提升患儿家属治疗疾病的积极性。在本研究中,研究中患儿家属干预后S-AI评分和T-AI评分均低于对照组(P<0.05),由此可见,互动健康教育护理模式同样也有助于缓解患儿家属的负性情绪,临床干预效果显著。

综上所述,在小儿肺炎的护理过程中实施互动健康教育护理模式不仅可以促进患儿症状的快速改善,还有助于缓解患儿家属的负面情绪,临床干预效果显著。

利益冲突说明/Conflict of Intetests

所有作者声明不存在利益冲突。

伦理批准及知情同意/Ethics Approval and Patient Consent

本研究通过咸阳市中心医院伦理委员会批准,患儿监护人知情同意。