何才珠

指向真实表达的写作教学关注真实生活，解决写作中的真实问题。“真实”不仅指写作内容、写作任务、写作情境的真实，更指向写作过程的真实，这些共同指向“真实情境”的要素。《义务教育语文课程标准（2022 年版）》（以下简称“新课标”）中多处提到“情境”，倡导写作教学的情境性，指出写作教学应基于真实情境，设置真实的写作任务，运用任务驱动解决大概念指向的真实问题，提炼并创设文本情境，创设真实生活情境和拟真实的情境，构建具体的写作支架，在真实的语言运用情境中表达与交流，在真实体验中调动知识与技能，完成深层次写作的过程。

一、设置真实的写作任务

真实的写作任务应包含真实的问题、真实的任务，这些任务应该具有真实性、挑战性和开放性。初中语文写作教学主要指向单元写作教学，现以统编初中《语文》八年级上册第三单元的写作任务“学习描写景物”为例，聚焦真实的写作任务，探析真实的任务设置。

1.真实问题——指向大单元概念

本单元写作任务“学习描写景物”的写作实践之一,要求以《窗外》为题写一篇作文。真实写作源于真实问题，是对真实问题的不断思考和探索，本单元的人文主题是山川之美，在学习了《三峡》《与朱元思书》《答谢中书书》《记承天寺夜游》等文章后，要求学生学习描写景物的方法，抓住景物的特征，调用多种感官从不同角度来观察描写景物，掌握融情于景的写作手法。研究新课标，结合单元写作板块的内容，提炼出本单元写作的真实问题：如何观察景物，如何描写景物，并在景物描写中寄寓自己的情感。……