邱凯迪 袁海泉

(1. 江苏省宿迁市钟吾初级中学,江苏 宿迁 223800; 2. 苏州大学物理科学与技术学院,江苏 苏州 215006)

插图既是教材的重要组成部分,也是重要的教学和思政教育资源。分析教材插图的思想性,可以更好地发挥教材培根铸魂、启智增慧的作用,引导学生形成正确的科学观、审美观与价值观,同时也能为教材插图的选择提供参考。

1 问题的提出

从立德树人的视角分析教材插图的思想教育价值是很有意义且十分必要的,《义务教育课程方案(2022年版)》要求义务教育要培养有理想、有本领、有担当,德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。[1]

插图作为教材的第二语言,具有丰富的教育功能：(1) 插图色彩丰富、直观形象,具有可读性与激趣性;(2) 插图表意具有多样性,易于激发学生的想象力;(3) 插图有助于学生理解知识,突破学习难点,提高情感认知能力,发展形象思维和创造性思维。本文以苏科版初中物理教材插图为研究样本,分析其思政教育价值,并提出插图选择建议。

2 初中物理教材插图的思想教育价值分析

《义务教育课程方案(2022年版)》提出：义务教育要在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫。[1]教材插图作为重要的教学资源,在内容和形式上都应以此方案为指导,充分发挥其育人功能。苏科版初中物理教材插图的思政教育价值具体表现在：(1) 弘扬中华优秀传统文化,增强学生的民族自信和文化自信;(2) 呈现自然生活现象,培养学生的社会责任感;(3) 展示现代科技成就,促进学生树立远大理想;(4) 运用物理学史培养学生的科学精神;(5) 以积极向上的画风促进学生形成正确的审美观。

2.1 弘扬中华优秀传统文化,增强学生的民族自信和文化自信

中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》要求：围绕立德树人根本任务,遵循学生认知规律和教育教学规律,把中华优秀传统文化全方位融入教育各环节,贯穿于教育各领域。[2]《义务教育物理课程标准(2022年版)》要求将中华优秀传统文化有机融入课程,增强课程的思想性。[3]展示中华优秀传统文化类插图主要包括我国古代工具的实物图或示意图,这类图片形象具体,可以使学生充分感受我国古人的智慧,体会物理知识在古代社会中的应用,进而提高民族自豪感,坚定文化自信。

如通过八年级上册 “乐音的特性”一节中的曾侯乙编钟图片(图1),学生能直观了解编钟的外形,进一步观察就会发现编钟数量众多、大小各异,使学生深刻感受其庄重肃穆、精美壮观的特点,惊叹我国古人对乐音的全面认识和高超的制作技能。九年级上册《简单机械和功》章末的信息库中展示了我国古代利用杠杆原理制作的生产工具,用于捣谷的碓(图2)、用于汲水的桔槔(图3)和用于称量质量的天平(图4)。其中碓和桔槔是通过古人的劳动图景展现出来的,不仅可以凸显古人对杠杆原理的深入研究与应用智慧,增强民族自信和文化自信,还可以培养学生团结合作、热爱劳动的优良品质。

图1

图2

图3

图4

2.2 呈现自然与生活现象,培养学生的社会责任感

联系自然与生活现象的插图可满足学生对艺术美的追求,又能让学生充分感受自然的美,进而培养学生观察生活、主动思考的习惯。如八年级上册《光的折射》的“生活·物理·社会”栏目中的幻日现象(图5),学生在日常生活中难以观察到,插图可以向学生展现这种奇特的自然现象,拓宽学生视野,培养学生对自然的热爱和敬畏之情,激发学生对世界的好奇心和探索欲。

图5

人与自然关系的插图表现了人与自然之间相互依存、相互影响的关系,这类图片有助于学生正确认识科学、技术、社会、环境之间的关系,形成科学态度与责任。如八年级上册“水循环”中的河流污染插图(图6),本应清澈的河水旁边却有各种各样的垃圾,给学生强烈的视觉冲击,让学生意识到环境保护的重要性,从而形成关心、保护环境的社会责任,主动在力所能及的范围内为实现绿色可持续发展做出自己的贡献。

图6

生产生活插图与学生的日常经验联系紧密,对学生有较强的吸引力,能有效激发学生的求知欲,有助于学生了解常见工具的物理原理,丰富学生的生活常识,能够用物理知识解释生产生活现象,并让学生深刻体会到物理在生产生活中的广泛应用以及对人类生活、社会发展的影响,主动尝试从物理的视角看世界。如九年级上册“滑轮”一节中起重机插图展示了滑轮组在生产中的应用(图7),可以激发学生的学习兴趣和创造力,激励学生尝试制作一些工具解决生活中的问题,培养学生的创新能力。

图7

生命安全与健康插图可以让学生注意到日常生活中的潜在危险,如用电危险、交通危险等,提升生命安全意识。如八年级下册“牛顿第一定律”一节中汽车安全带和安全气囊插图(图8),学生非常熟悉汽车安全带,但是往往忽视其作用,在学习了“惯性”之后学生就会意识到乘车系安全带的必要性,增强安全意识,不仅自己在乘车时注意系好安全带,还能够提醒他人。八年级下册“力 弹力”一节展示了运动过程中器材发生形变的插图(图9),可以提升学生参与运动的积极性,乐于学习各项运动技能,同时从运动健儿为国争光的事迹中提升民族自豪感。

图8

图9

2.3 展示现代科技成就,促进学生树立远大理想

《义务教育物理课程标准(2022年版)》指出：物理课程要注重时代性特点,加强与科技发展的联系。[3]现代科技类插图可以帮助学生了解前沿科技发展,增长见识。着重突出我国科技发展的成就,有利于强化学生的爱国主义情感,促进他们树立投身于科技创新事业的远大理想,增强为中华民族复兴而学习的使命感和责任感。如八年级下册《物质的物理属性》的“生活·物理·社会”中展示了“神舟九号”发射升空插图(图10),大量的“烟雾”烘托了载人飞船发射时的壮观场面,辅以文字介绍我国在飞船表面的烧蚀材料方面的研究已处于国际领先地位,有利于提升学生对国家科技实力的自信心,关心前沿科学技术的发展,树立远大志向,为建设科技强国而学习,保持奋斗进取的精神状态。

图10

2.4 融入物理学史,学习物理学家创新求真的科学精神

物理学史是研究人类对自然界各种物理现象的认识史,研究物理学发生和发展的基本规律,研究物理学概念和思想发展、变革的过程。[4]《义务教育物理课程标准(2022年版)》指出：物理教学要充分利用科学史料,培养学生的科学态度与社会责任感。[3]涉及物理学史的插图包括物理学家肖像图、实验场景再现图、实验装置图、发明的实物图和理论模型示意图等。八年级上册《光的折射 透镜》章末“信息库”中有伽利略展示自制望远镜事件的再现图(图11),有利于学生对伽利略及其所处的社会背景形成较为清晰的认识,感受其对待科学研究的热情、不畏权威的品格,学习他敢于质疑创新、追求真理的科学精神。

图11

2.5 以积极向上的卡通类插图促进学生形成正确的审美观

从呈现方式角度可将教材插图分为图表类插图、示意类插图、卡通类插图和实物类插图。[5]卡通类插图具有很强的示意作用,其画风在一定程度上影响学生审美观的形成。苏科版初中物理教材中有两名代表学生的卡通人物贯穿始终,其行为与文字内容相辅相成,相得益彰。在八年级上册“探究声音的产生”活动中(图12),卡通人物按照文字要求做出了相应的动作,有效地引导学生体验声音的产生。人物表情生动形象、丰富多变,易引起学生的共鸣。图12中两位学生都面带微笑,展现了乐于探究的中学生形象。图13则表现了他们发现纸上出现窗外景物倒立、缩小的像而感到惊喜、意外、神奇的神情。外貌符合中国人的特征,衣着打扮上符合中学生的衣着要求,体现了我国中学生穿戴整洁、端庄大方的特征。从整体来看,卡通类插图色彩丰富,配色合理,构图巧妙,给学生以美的享受。两名动漫人物的外貌符合中学生的特点,神态动作表现出中学生精神抖擞、积极向上的特征,有利于学生形成正确的价值观和审美观。

图12

图13

3 插图选择的建议

教材插图是重要的教学资源,相比于文字,插图对学生更有吸引力,所以要重视教材插图的思政教育价值,培养时代新人。

3.1 注重插图的人文性

插图的选择要展现中华优秀传统文化,弘扬社会主义先进文化、革命文化,体现社会主义意识形态,有机融入社会主义核心价值观,提升民族自信,激发学生为民族复兴不懈奋斗的热情。如在“信息与信息传播”中可以展示共产党员在革命斗争中使用的电报机及相关人物的图片,引导学生学习共产党人面对困难敢于担当、英勇顽强的革命精神,自觉拥护中国共产党的领导,勇于担当时代使命。

3.2 注重插图的时代性

《义务教育物理课程标准(2022年版)》要求：注意选择反映科学技术发展新成就的内容,使教材具有鲜明的时代气息。[3]插图内容要与时俱进,选择与科技前沿有关的插图,开阔学生视野,激发学生学习兴趣,体会物理学对社会进步及科技发展的推动作用,养成关心科技发展的习惯。在此基础上,要凸显我国现代科技成就,如载人潜水器、量子计算机、射电望远镜等,有利于提升学生的民族自豪感,使学生树立投身于科学研究的远大志向,形成为中华伟大复兴作贡献的使命感和责任感。另外还要注意生活的时代性,当今社会快速发展,生活方式迅速变革,多选择贴近学生实际生活的插图,可以增强插图与学生生活的联系,以有效发挥插图的思政教育功能。

3.3 注重卡通插图的美感

卡通插图具有趣味性和形象性,对学生具有极大的吸引力,因此要注意卡通插图的美感,遵循学生的身心发展规律,帮助学生形成正确的审美观和价值观。在选择此类插图时,要注意色彩丰富、配色和谐、构图合理、生动形象。由于学生易将自己代入卡通人物,所以卡通人物应体现初中学生朝气蓬勃、好奇心强的特征。初中生正处于身体快速发育阶段,插图中的卡通人物若能展现人物特征变化,如人物体型随年级增长而变化,会让学生更有认同感。另外,如果人物的衣着款式随着季节变化而改变,也有利于增强学生对卡通人物的认同感,提升插图的育人效果。

4 结语

在立德树人根本任务的引领下,教材插图应注重思政教育功能,引导学生形成正确的价值观和审美观。苏科版初中物理教材插图在内容上涵盖中华优秀传统文化、自然生活、现代科技、物理学史四个方面,在选择教材插图时应关注插图的人文性、时代性和卡通插图的呈现方式,以充分发挥教材插图的育人功能。