王连芳　张海军

乡村振兴战略内涵丰富，涉及面广，紧密联系社会实际问题，与高校思政课教学内容具有较大的相关性。将乡村振兴战略融入高校思政课教学，不但使思政课教学内容真正与学生的日常学习生活和未来发展联系起来，使思政课产生实际教育效果而落地落实，同时通过思政课对学生的教育和引导，提升学生的学术素养和综合能力，也为乡村振兴事业的人才保障作出积极贡献。

一、乡村振兴战略之于高校思政课教学。将乡村振兴战略引入高校思政课教学，对于引导学生正确理解和认同乡村振兴战略，提升其综合素质和社会责任感具有积极作用。首先，思政课教学多元视角启迪思考。乡村振兴战略是一个综合性的战略任务，涉及经济、社会、文化、生态等多个领域。将乡村振兴战略引入思政课教学中，可以帮助学生从不同的视角去思考问题，增强其思维和观察力。其次，有助于学生深入认识理解中国特色社会主义道路。乡村振兴是中国特色社会主义事业的重要组成部分。将乡村振兴与思政课教学相结合，可以帮助学生深刻了解中国特色社会主义的内涵和发展路径，并引导他们以马克思主义的世界观去认识和评价乡村振兴战略的科学性与可行性。再次，乡村振兴战略应用于高校思政课教学中，推进乡村振兴战略进思政课的理论、实践和线上教学，有助于为实现高等教育的“四个为”目标提供基础保障。

二、高校思政课之于乡村振兴战略实施。高校思政课对于乡村振兴战略的运用，能够有效培养学生的实践意识和创新精神，为乡村振兴战略的实施储备大量有用人才。首先，高校思政课培养大学生的家国情怀、社会责任感和创新能力，使他们成为能够投身到乡村振兴中去的积极分子和能干人才。通过引导学生深入了解乡村实际问题与实践活动，让学生亲身参与到乡村振兴工作中，培养乡村振兴所需的专业技术人才、管理人才和创新创业人才。其次，有助于学生深入了解和把握中国农村问题的现状和挑战，以及乡村振兴所涉及的各个方面的内容和任务。通过学习与讨论，学生能够更好地认识到乡村振兴战略对农村经济、社会、环境等方面的全面影响，增强对中国乡村振兴战略的认同感和责任意识。再次，乡村振兴战略融入高校思政课教学可以拓宽学生的眼界和視野。通过思政课程引导学生学习和理解乡村振兴战略，使其了解农村不仅仅是农田与农作物，还涉及农牧渔业、农村旅游、农村社会管理、农村文化传承等方面的问题，从而拓宽学生的知识层面，培养综合素质和跨学科能力。

三、乡村振兴战略引入高校思政课的实践。首先，理论层面扩展大学生的知识储备，提高学生的知识素养。邯郸学院设立乡村振兴研究院，相关研究成果可以用于思政课教学中。在思政课中通过了解乡村振兴相关知识，学生可以增强对农村问题的关注和认识，并培养其对农村建设、农民群众的社会责任感，激发他们参与乡村振兴的积极性和创造力。同时，通过把乡村振兴战略相关的经济学、社会学、农业科学等学科知识以微观案例的模式植入思政课理论教学中，促进了学生真正理解和把握思政课的主旨要义，培养学生的综合素养和创新意识，也为他们未来服务社会打下良好的思想政治基础。其次，实践层面，学校思政课一方面通过开展专题讲座、学术研讨会等形式，邀请相关领域的专家学者介绍乡村振兴战略的最新理论和实践成果，从其中提炼思政课内容，促使学生在深入思考和研究乡村振兴战略前沿问题的同时将思政课学习的相关内容也学懂弄通。实践教育结合思政课相关理论教育内容能够培养学生的实践动手能力、团队合作意识和社会责任感，提高他们在实际工作中应对问题、解决问题的能力，同时培养了多数来自农村的学生对乡村振兴事业的热情和责任心，真正将思政课教学落地落实。最后，作为理论课堂和实践课堂的补充和扩展，结合本地乡村振兴资源特点制定线上教学方案，实现线上线下相结合的全时段、全方位覆盖的教学方式。从乡村振兴具体案例资源的特征出发，最后落脚思政课的政治性，培养大学生正确的世界观、人生观、价值观。并且，进一步将学生的学习成果扩展到更大群体，让更多人在潜移默化中，既了解了乡村振兴，又接受了思想政治教育。

（作者王连芳系邯郸学院教授，张海军系邯郸学院马克思主义学院党总支书记）