黄启经

新课标明确了学生在语文学习中的主体地位，对语文教学提出了新的要求。教师必须与时俱进，更新教学观念，将教学重心从过去教师的“教”转向学生的“学”，教师只能作为学生学习的引领者、指导者、参与者、评价者等。在新的教育改革形势下，教师必须在教学过程中放开手脚，探索积极有效的教学方法，凸显学生学习的主体地位，激发学生的学习积极性，提高语文教学效率。

一、正视语文教学中存在的问题

传统教育理念的固化。在传统语文教学中，教师是教学的主导者，处于绝对的权威地位，所有的教学活动都由教师设计、安排、讲解、评价。在这种传统的教学模式中，学生一直处于教学的从属地位、被动地位，只能听从教师的安排，被动接受教师传授的知识。学生很少有机会主动地探求知识，学生的学习主动性受到了抑制。长此以往，学生自然就养成了依赖心理，总是被动地接纳教师传授的知识。从表面上看，学生在课堂上认真听讲，按教师的要求详细记录讲解的内容，然后通过作业复习巩固所学知识。由于学生思维长期处于沉滞状态，尽管学生好像学了很多知识，但一旦遇到新的问题，学生仍然无法有效地加以解决，导致常见的所谓“高分低能”的情况。

学生缺乏对学习内容的深入思考。受传统教学模式的影响，学生的学习主体性长期处于受压抑的状态，以致高中语文教学变成了教师的“独角戏”，学生变成了知识接受的容器。……