祁军磊，张缘源，孙连鹏，彭灵灵

（1.中山大学附属中学，广东 广州 510275；2.中山大学 环境科学与工程学院，广东 广州 510006）

引言

生态文明建设是关乎中华民族永续发展的根本大计。通过多年的努力，人民群众生态环境获得感、幸福感和安全感得到显著增强。《2021中国生态环境状况公报》显示，我国生态环境质量明显改善［1］。

尽管国内当前的生态环境质量明显改善，但传统高消耗、高排放的粗放型经济增长模式所积累的生态环境问题并不能在短时间内得到根本解决。许多造成环境污染的问题需要逐步解决，如污水管网基础设施历史欠账导致的污水直排，造成受纳水体成为劣Ⅴ类或黑臭水体，需要花费多年时间才能通过新建和改造完善管网逐步解决［2］。随着“双碳”目标的提出和人们对优美生态环境的需求，环境保护及污染防治工作需要把习近平生态文明思想融入社会的每一个角落，让全社会公众共同参与。教育是国之大计、党之大计，增强全民尤其是青少年的生态环境意识，是环境教育的首要任务。由于学生的年龄和生长环境相差较大，认知程度和接受能力也并不相同，应采取多层次的教育和宣传手段，真正做到因材施教［3］。实例教育可使学生体验更直接真实的感受，有助于提高教育效果，有望成为生态文明教育的有效方式之一。通过对近期生态环境工程实例、环境公害事件的经验教训实例等进行多方面解读和宣讲，积极调动人们的积极性与创造性，使其切身体会生态文明建设的紧迫性和必要性。……