唐惠忠

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妙文品评

“替人遮丑”，不可不“修”

吴宇珂

齐如山先生曾讲过一个故事：一次出演《张飞闯帐》，谭鑫培演诸葛亮。扮演张飞的演员念道：“为何不叫咱老张知大！”这位演员把“知道”念成了“知大”。没想到谭鑫培接上唱道：“叫你知大，也要前去；不叫你知大，也要前去。”他故意把“道”也念成了“大”。于是台下观众哄堂大笑，弄得扮演张飞的演员很是尴尬。【此为一个典型的“由头”】回头看我们身边，这样的人也时常能见到。他们好扬人短处，揭人破绽。事实上，让别人出丑这种行为，也许可以带来一时的得意，但从长远来看却是百害而无一利的。相反，学会替人遮丑才是人生的一门必修课。【首段段末明确亮出中心论点：学会替人遮丑是门必修课。切入点颇具新意。】

之所以说替人遮丑是门必修课，是因为对于出丑者而言，他心里絕对会介意。若出的是“小丑”，可能只是心里不满，此后与出人丑的人共事，他内心总会存些芥蒂；若出的是“大丑”，即便没有当面声讨，估计从此便会老死不相往来。对于旁观者来说，他们笑过之后则很可能要多个提防，暗暗记下这个让他人出丑者是何等刻薄。【剖析原因，入情入理】齐如山先生讲这个故事时特别交代：“戏剧界的规矩是不许当场阴人，不许露出声色——因自己一露，台下人便全知道了。”他还感叹：“谭鑫培之不厚道，是后生应当引以为戒的。”【再用谭鑫培之例，反面论证“替人遮丑”之“必修”性。】

不妨想一想，若是能时时注意修习替别人遮丑的这一必修课，情况又会如何呢？【运用了假设分析，有机嵌入“必修课”】在出丑者那里，就能得到他发自内心的感激，因为这避免了他成为大家口中的笑话。而在旁观者那里得到的必然是尊重，因为勇于、善于替别人遮丑的人，才是真正懂得与人相处的人，也是善良厚道、值得深交的人。【分而论之，言之有序。这一段的分析，切中肯綮又能启人深思。】

还有个域外故事让人心生暖意。一次，英国王室宴请印度部族头领。宴会结束前，侍者为客人端来一小盆洗手水。印度客人不懂这个礼节，见精致的器皿中盛着清水，于是接过来一饮而尽。这一举动使在场的英国人顿时愣住了，然而还没等他们笑出声来，大名鼎鼎的温莎公爵已从容地端起洗手水也一饮而尽。其他英国人纷纷效仿，这样就没给印度头领带来难堪。确实，“人非圣贤，孰能无过”，生活中我们也常会碰到身边有人闹出笑话的时候，这时应干脆当作没注意，或者着意替别人遮掩一番，努力保全他人的面子。【举出温莎公爵替人遮丑的事例作为典型例证。】

【第1～4段按照“提出问题——分析问题——解决问题”的思路展开，布局清楚。】还有些人认为，对待陌生人应该为他遮丑，而对待亲密的朋友就不妨直白些。【相当于设置了一个“假想敌”】事实上，越是关系亲密越是不能口无遮拦，对待每个人都应发自内心予以尊重。【论及“越是关系亲密越是不能口无遮拦”，作者对论题的思考深入且周全。】

让别人出丑只不过是小聪明——让人家丑正是现了自家的丑；而替别人遮丑，才是生活的大智慧、人生的必修课。孟子有言：“仁者爱人，有礼者敬人。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”【引证论证】那么，就让我们心怀仁爱与善意，认真修炼“替人遮丑”这门必修课吧！【反复点题，同时点透了实质——“替人遮丑”是心怀仁爱与善意的表现。】

【江苏常熟市伦华高级中学高二（2）班】

技法提纯

我们在选取论据时要紧扣论点，为论点服务，做到观点与材料统一；论据要选得典型，选得充分。具体应注意以下几点：

1.事例典型

所举事例不在多，但要有代表性，要具有典型性。本文不仅选了谭鑫培的事例做了反例，而且选了温莎公爵的例子作为正面事例，事例典型，论证充分，有理有据。由此可见，我们平时要多阅读、多积累，尽量使事例古今中外皆有，并且要对收集来的事例多分析、多归类。这样写作举例时才能信手拈来。

2.引用丰富

恰当引用名言警句，能增强作文的说服力和感染力。所谓恰当，主要指所引名言的基本思想与论点是相通的，引用后能使自己的观点更加令人信服。本文先是引用了齐如山的话，强调替人遮丑的重要性，后引用孟子的话指出仁爱、善意的必要性。

3.分析透彻

在说理类作文中，材料的丰富性还体现在作者对论据意蕴的深刻揭示。它往往能使作文见地高超、不落俗套。本文在举例论证了应懂得替人遮丑之外，还补充论证了对待亲密的朋友也应懂得遮丑，这样使得论证更完整，更有说服力，作文既有深度，又有广度，读来疏密有致、重点突出。

课后练兵

阅读下面的材料，根据要求写作。

“规定动作”与“自选动作”是在某些场合或活动中常用的术语。

所谓“规定动作”指的是在特定的规定或指导下执行的动作或行为。这些动作通常是由相关机构、组织或领导者制定的，旨在确保一定程度的一致性和规范性。“自选动作”则是指在某种程度上由个人自主选择的动作或行为。这意味着个人有更大的自由度和选择权来决定要采取的行动。

“规定动作”与“自选动作”在生活和学习中并不鲜见。“规定动作”能体现规则意识，“自选动作”则展现个性特征。

请结合以上材料写一篇文章，体现你的认识与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

思路点拨

这道新材料作文题的材料分为三段。第一段说明“规定动作”与“自选动作”是一种常用术语；第二段阐述两个概念的内涵。第三段又分为两层，第一层“规定动作”与“自选动作”在生活和学习中并不鲜见，将两个概念迁移到生活和学习中，提醒同学们开动脑筋，扩大视野，拓展写作思路。第二层“规定动作”能体现规则意识，“自选动作”则展现个性特征，明确了“规定动作”和“自选动作”的内涵及特点，提醒同学们可围绕这些解释，结合学习和生活中的体悟行文。

同学们在写作中应关涉“规定动作”与“自选动作”，选择一个恰当的视角进行写作。可着眼于“规定动作”，也可着眼于“自选动作”，还可着眼于二者的关系。但无论从何种角度进行写作，都要关注材料对二者的阐释，以此为出发点进行写作。

写作时，我们要思考规定动作和自选动作的关系，还要思考规定动作、自选动作与规则、创新的关系。在一些比赛中，每个运动员都必须完成相应的规定动作和自选动作，最后将每一个动作的得分累加，以得分高者为优胜。这就启示我们，要想获胜，就必须做好规定动作，而且要准确、规范，还得做好自选动作，展现个性，有所创新，让人眼前一亮。同样的，规则是统一的，是共性，创新是多样的，是个性的。二者是统一性和多样性的关系，是共性和个性的关系，优胜者必须二者皆顾，缺一不可。规则是基础、前提，创新是提升、延伸，创新必须以规则为基础，遵守规则的目的是发展创新，二者不可偏颇。

（同学们，请将你的作文投寄给我们。地址：山西省太原市第232号邮政信箱；邮箱：gzb.zwzk@163.com。我们将择优刊登。快来投稿吧！）