周才萍 江苏省苏州市吴中区木渎实验中学

化学是研究物质的组成、结构、性质、转化及应用的基础学科，既有较强的系统性、逻辑性和实践性，又充满了既视感。初中化学承担着激发好奇心、形成基本化学观念、发展思维能力、养成科学态度和社会责任的重要职责。但如此充满魅力又无比重要的学科，却成了很多学生的“痛”——要学的内容太多，记不住，即使记住了也很难考高分。因此，笔者从国家课程的校本化研究出发，依托微课程教学法，以初三化学教学年为一个研究周期，致力于旨在提升初中生化学自主学习能力的教学模式创新、教学路径创新、评价方式创新，立志培养爱化学、会自学的小行家。几轮研究下来，不仅促进了课程资源的再开发，创建了多元化的学习环境和学习方式，发展了学生的核心素养，更为“每个学生都能享有符合自己成长需要的教育”做了基本理论和实现路径上的探索。

●微课程教学法的特点

微课程教学法是系统的翻转课堂本土创新的理论与方法，其鲜明特点是运用课程理论指导微观教学实践，用信息技术赋能学生自主学习能力提升。在微课程教学法实验中，学生在课前根据“自主学习任务单”的引导从事个性化的自主学习（看教材和配套学习视频），课堂上，教师创新教学方式引导学生由巩固知识走向内化知识、拓展能力、提升核心素养，旨在翻转教学结构、变革教学方式、重构师生角色、提升教学效能。……