小学信息科技3D创意设计课堂评价优化探索

2023-12-21陈大楠李强安徽省阜阳市颍州区鼓楼办事处中心学校

中国信息技术教育 2023年24期

陈大楠李强安徽省阜阳市颍州区鼓楼办事处中心学校

●小学3D创意设计课堂教学评价面临的突出问题

《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）下的小学信息科技3D创意设计课堂更加体现“创新”理念，信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四大核心素养下的教学目标和内容的更新最根本的基础是课堂教学评价的改变。目前，3D创意设计课堂评价存在以下几点突出问题：①评价主体以教师为主；②评价方法陈旧，缺乏反馈指导功能；③评价内容死板，缺乏成长性和个性差异性评价。

●小学3D创意设计课堂评价优化探索

1.师生共评提升课堂评价价值

（1）课堂教学评价

教师和学生评价要想发挥课堂教学质量的价值，首先要明确各评价主体的评价内容。小学3D创意设计课堂教师评价主要包括两方面：①3D创意设计课堂教学方法、手段以及学生学习完成情况等。②教学环节设计的合理性，其中的重点是教学计划预设与实际完成情况的对比、教学环节是否达成教学目标、教学方法是否能完成教学进度等。3D创意设计课堂教师评价有效性的保障是评价反馈信息要真实客观，可以通过教师填写评价反馈表收集信息。学生对课堂教学和收获的评价可以采用学生研讨会的形式收集（如下页表1），每个小组设立研讨会主持人，组织成员进行课堂评价研讨。