甘丽

［摘           要］  新文科建设背景下，加强会展专业人才队伍建设是推进会展业高质量发展的重要因素。会展产业属于商务服务业和生产性服务业，应用型人才培养至关重要。树立全产业链思维在会展专业建设中的应用，进行会展人才培养的产业逻辑解构，梳理全产业链发展模式在会展专业人才培养中的应用，探索人才培养服务全产业链、培养会展产业拔尖人才、教学改革体现培养目标、构建多方协同育人模式、会展人才培养实施保障等具体措施，力求从人才培养层次促进会展业高质量发展。

［关    键   词］  全产业链；会展专业；人才培养

［中图分类号］  G642                   ［文献标志码］  A                        ［文章編号］  2096-0603（2023）30-0０89-04

会展业是国民经济的先导性产业之一，是构建开放型经济的重要功能性平台，高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务，也是会展业发展的动力。人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑，党的二十大报告指出：“加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设，加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科。”会展人才是会展业的核心竞争力，会展行业发展进入了以提质增效为目标的“质量发展阶段”，会展产业链的价值升级给会展人才培养提出了新的要求。会展专业人才培养模式改革应该从人才发展的“痛点”出发，立足新时代，回应新需求，提高会展专业人才的胜任力。

一、研究缘起

会展专业属于新兴学科，会展业属于商务服务业和生产性服务业，综合性强，涉及第一、二、三产业，产业融合度和附加值高，产业特征使会展专业呈现多学科交叉融合发展的特点。并且随着社会经济的发展，会展学科还高度分化延伸，不断派生出新的学科领域，会展学科具有边界宽且模糊、快速变化、超出经典学科范畴等特征，这样的学科发展趋势，使会展专业培养复合型、综合型、应用型人才至关重要。会展专业还属于新文科专业，新文科建设的核心要义是要立足新时代，回应新需求，促进文科融合化、时代性、中国化、国际化，引领人文社科新发展，服务人的现代化新目标，加强会展专业人才队伍建设是推进会展业高质量发展的重要因素。推进新文科建设应该以“人的发展”为根本目标，教育改革应该回应会展专业“培养什么人”“如何培养人”和“为谁培养人”这一重大命题。会展高质量人才是引领会展产业链高质量发展的核心战略之一，人才链已成为做强补齐会展全产业链的关键链。新时期，我国高等教育聚焦拔尖创新人才培养，科学构建会展专业人才培养与全产业链对接，探索基于全产业链的会展专业新文科人才培养模式具有现实意义。

二、会展人才培养的产业逻辑解构

（一）我国会展人才培养历史演进

我国会展高等教育始于2001年，原因有以下几个方面：（1）随着我国社会经济的发展，承担平台作用的会展活动迅速繁荣起来，市场对专业会展人才产生了强烈的需求。（2）2001年北京获得2008年奥运会主办权，急切需要高质量会展人才为国际性会展活动提供支撑。（3）2001年，我国成功加入世界贸易组织，在签署的中国入世议定书中，我国政府承诺“会展业”完全对外开放，会展业是我国首先对外开放的领域之一，从而促使我国确立了“会展业”的地位。上述背景是我国会展人才培养的基础性需求，产业发展是人才发展的原动力。因此，我国会展教育起步较晚，2001年我国会展本科教育和职业教育才正式开启。2001年，北京第二外国语学院凭借外语和旅游人才培养优势，申请在旅游管理专业下开设会展策划与管理方向本科教育，2002年9月正式招收会展策划与管理专业方向；同年，上海工艺美术职业学院开设展览设计专业，这是我国高等会展职业教育的开端。面对会展教育“自发式”的蓬勃增长态势，2004年教育部正式批准普通高校以“会展经济与管理”为名称独立设置专业，首批获准招生的院校为上海师范大学与上海对外经贸大学，同时上海、广州、杭州等城市的部分普通高校及职业院校也纷纷从市场需求出发，开展了会展领域的人才培养。

自2001年以来，我国会展教育从无到有，建成了覆盖高职、本科、硕士、博士全部办学层次的完整会展人才培养体系，其中普通本科教育和高职高专教育是会展人才培养的主体，从学科上来看，主要有管理学、文学和艺术学三大类型。2023年，教育部公布的2022年度普通高等学校本科专业备案和审批结果显示，自我国会展教育开启以来，教育部一共审批或备案了147个会展本科专业点，其中会展经济与管理专业点143个，交叉学科会展专业点4个；高等职业教育专科专业中设置的管理类会展专业有两个：一是会展策划与管理（专业代码540112），属于旅游大类，2022年，全国共有145所职业院校开设了157个会展策划与管理专业点。二是婚庆服务与管理（专业代码590304），属于公共管理与服务大类，全国共有15所院校开设了该专业。综上所述，我国会展产业推动了我国会展教育的发展，我国会展专业高等教育开展20多年，对会展专业进行新时代的人才培养模式的改革与创新具有时代意义。

（二）会展产业属性解构

教育是产业发展的基础，产业发展是教育的原动力，会展人才培养要服务会展产业化，应用型人才培养至关重要。会展业是现代服务业的重要组成部分，也属于平台经济，其核心是联结、架桥或媒合。从产业经济学的角度来看，产业是指国民经济中按照一定的社会分工原则，为满足社会某种需要而划分的，国民经济中生产同类产品或提供类似服务的经营单位的集合。会展产业是指按照规模经济与范围经济集合起来的，从事会议、展览、大型节事及奖励旅游等产品生产与服务的经营单位的集合。我国《国民经济行业分类》国家标准于1984年首次发布，分别于1994年、2002年、2011年、2017年进行四次修订。目前，无论是国内还是国外，都把会展业列入商务服务业。2002年，我国首次在国家标准《国民经济行业分类》中设立了“会议展览服务业”类别，行业代码为L7491，其界定会展业为“会议及展览服务，隶属于租赁和商务服务业”，此举标志着我国官方正式将会展业视为一个独立行业，并将会展业纳入国家标准，这是我国会展业历史性的突破。2011年，新一版国家标准《国民经济行业分类》将会展业的行业代码改为L7292，但对其解释内容未变，此时会展业还属于国民经济行业分类的门类、大类、中类、小类中的第四类“小类”，其功能和作用还未获得国家层面的足够重视。2017年版《国民经济行业分类》将行业分类为20个门类、97个大类、473个中类、1380个小类，其中会展业门类仍然属于“L 租赁和商务服务业”，但此标准将会展业从2011年版的第四类“小类”升格为2017年版的第三类“中类”，行业代码变更为L728，在其下面再设科技、旅游、体育、文化四个小类的“会展服务”，其“释义”包含会展产业的“全链条”，我们也可以看出会展产业的内涵越来越丰富。因此，会展业是商务服务业的重要组成部分，在国民经济中的地位举足轻重，是我国现代服务业的重要支柱和服务贸易的重要组成部分。国际上通行的做法是将会展业划分为服务贸易的范围，在联合国国际标准服务贸易的12个部门分类中，会展属于服务贸易范围。我国的《国民经济行业分类》标准与联合国统计司《全部经济活动的国际标准产业分类》标准是相对应的，因此，我国会展业作为国民经济中的一个独立行业也是符合国际通行标准的。

（三）会展人才培养的产业逻辑解构

会展人才培养服务于区域或地方社会经济发展，其人才培养与区域或地方会展产业发展高度融合，其人才培养目标定位于区域或地方经济发展所需的技术技能型和创新创业型人才。产业逻辑是立足会展专业教育的外在立场，会展专业人才培养成为促进产业场域与职业人共生、共处的载体，会展人才培养要依据会展产业的产业逻辑进行。会展人才的培养还要树立人才培养服务产业经济发展的思维，同时我国会展产业随着我国社会经济的发展在不断发展变化，我国会展人才的培养也应该根据这个底层逻辑进行不断的衍变。会展专业人才培养需要厘清会展产业的根本属性，会展专业人才培养需要重视与产业的高度关联性、针对性和实效性。2021年，我国发布的“十四五”规划中也提出要构建优质高效、结构优化、竞争力强的服务产业新体系，推动生产性服务业向专业化和价值链高端延伸，推动会展业全产业链高质量发展，也对新时期我国会展专业的人才培养目标提出了新的要求。

三、全产业鏈发展模式在会展专业人才培养中的应用

（一）全产业链概述

我国全产业链的概念来源于农业领域，最早是2009年由中粮集团基于产业链提出的重要理论。关于“全产业链”的概念，目前学术界尚未给出较为权威、系统的界定。全产业链围绕消费者这一核心，以市场需求为导向、以价值最大化为目标，从产业链源头开始，通过对产品从形成到销售的每个环节都整合产业链资源，是一种连接产业上下游，涵盖原料供应、产品生产、产品销售等多个环节的产业发展模式，全产业链包括前端的营销链、中端的运营链、后端的生产链。“全”是全产业链的主要特征，“协同”是全产业链的最终目的。会展业属于现代服务业和生产性服务业，处于连接产业链上、中、下游产业的枢纽位置。在此背景下，会展专业建设应对接产业链，调研会展专业全产业链人才需求，探索基于会展全产业链的会展专业新文科人才培养体系，围绕产业链打造人才链，落实会展专业建设育人根本任务。

（二）会展及会展学科解析

“会展”是一个复杂经济行为，围绕着“会”和“展”而产生的各种活动形成了会展的外延和内涵，其中会议和展览是会展最基本的两种形态，并随着会展经济的发展延伸至了奖励旅游和节事活动领域，会展专业人才培养应该构建中国的话语体系。但目前我国会展行业界及教育界主要关注的还是会议和展览两种基本形态，缺乏从更宏大的视角特别是从会展广义及全产业链视角来看待行业发展和人才培养，视角狭隘是行业属性和客观原因造成的，与我国会展产业发展息息相关。会展产业具有复合性，会展学科具有综合性、交叉性和层次性。会展的综合性体现在综合多个领域，如企业管理、旅游业、文化产业、艺术活动、体育赛事等，涉及目的地、举办场地、经营方、政府、企业、游客和居民，涵盖内容丰富。会展的交叉性体现在会展是多学科、行业、领域交错并集于一身，如经济、管理、人类学、社会学、心理学、休闲、艺术、文化、接待业与旅游业等。会展的层次性体现在会展的教育与研究涉及应用型的会展设计与技术、管理型的会展策划与管理及研究型的会展学科研究。因此，会展业作为新兴产业，会展产业链也在不断的延伸和拓宽，产业发展朝气蓬勃又瞬息万变，会展产业发展和人才培养都应该树立“会展+”全产业链思维，对接会展产业发展的外部需求。但同时也要清楚会展人才培养对接产业发展的外部需求，是专业建设的工具理性目标，是促进人全面发展的手段和过程，不应该被演绎成人才培养的全部目标和意义所指。

（三）全产业链发展模式在会展专业人才培养中的应用

会展专业复合性、应用性强，会展专业培养服务新时代会展产业、旅游产业、服务贸易人才。我国会展业快速发展，但是会展教育却成为瓶颈，会展产业的发展领先于会展教育的发展，会展教育观念落后、会展人才培养定位与方向不明确、师资水平不高等都是我国会展教育存在的且不容忽视的系列问题。根据会展产业链人才需求，培养会展专业学生跨领域知识融通能力和实践能力，推动将行业发展实践最新成果及时转化到教学中，构建跨学科、多学科交叉融合的人才培养模式。生产性服务业是为工业生产提供保障服务的服务行业，与制造业有很强的关联性，没有制造业就没有生产性服务业的发展基础，其具有中间投入性，会展业属于生产性服务业，需要与其他产业融合发展。树立“会展+”思维，用全产业链的视角展开会展人才的培养，特别是从高等院校会展人才培养最基础的单元——“课程教学体系”出发，探索课程实践性教学模式，培养满足独立产业需要的“职业化规定性”人才至关重要。紧紧围绕新时代会展行业发展新方向，探索会展产业新业态、新方式、新模式，构建会展产业链专业人才核心能力、辅助能力、相关能力结构。基于“专业基本素养—专业综合素养—专业创新素养”递进式发展的会展高质量人才培养模式，建立“政府—行业—企业—学校”多方参与的协同育人机制，实现会展专业高质量人才培养目标。

四、基于全产业链的会展专业人才培养模式探索

（一）人才培养服务全产业链

新文科建设要坚持服务国家战略、地区经济、产业发展、人才成长，会展专业人才培养还要服务于新发展格局，为社会经济高质量发展输送会展专业拔尖人才。会展人才培养要“强链补链延链”，依据会展产业链所需要的三个层次的人才需求，教学实施充分体现“需求导向、工学结合、能力递进、分层推进”。会展专业人才培养要与产业逻辑、学科逻辑、价值逻辑及历史发展逻辑紧密结合，明确人才培养的目标就是要服务全产业链发展。同时根据会展产业属性，厘清会展学科体系，探索清晰的会展专业人才培养体系。会展专业人才培养要遵循以下建设逻辑：一是产业链逻辑——依据会展全产业链系统整合人才培养资源；二是职业岗位链逻辑——人才培养的目标要与实际的职业岗位进行整合；三是技术链逻辑——将技术技能关联的产业创新内容交叉融合进人才培养的动态化过程。

（二）培养会展产业拔尖人才

会展专业人才培养要坚持扎根我国实践，要与地方经济和产业发展实际相结合，从实践中来，到实践中去，这是新时代推进高质量会展专业拔尖人才培养的内生动力。要坚持会展专业服务国家战略、地区及地方经济的产业特色，以“地方性、特色化、高水平”为人才培养目标，培养具有地方特色和产业特色的会展专业高质量人才。会展专业属于交叉专业，应该打破学科专业壁垒，深化学科交叉融合，深入推动文科专业课程体系和教学内容改革，新时代对大批高层次拔尖创新人才的渴望，为立德树人的新文科建设提出了具体要求，做到价值塑造、知识传授、能力培养相统一，培养服务新时代会展产业、旅游产业、服务贸易人才。

（三）教学改革体现培养目标

坚持以学生发展为中心，充分挖掘教学的知识传授、能力培养、价值塑造功能，围绕国家、地方、行业、学生发展需求，结合学校发展定位和人才培养目标，打造会展专业课程教学的地方样板。教学内容方面，根据地区和产业特色及本院校学生特点，服务地方推动开放型经济高质量发展需求，注重教学内容特色性、针对性和区域性。组织实施方面，深化人才全链条育人机制，创新课程思政“四个维度”教学，完善课程体系，更新教学内容，改进教学方法，着重培养学生创新创业能力。同时，产业链是资源优化配置的结果，优化教学内容，体现课程高阶性，如“会展+”大数据、智慧化、人工智能等已成为会展业发展的趋势，会展人才培养也应该体现动态化调整。

（四）构建多方协同育人模式

共享，是指通过政、行、企、校的资源和人才共享，实现高效人才培养与产业创新发展的合作共赢。全产业链强调的是“全”，全主体、全过程，即所有利益相关主体参与到产业链中来，涉及多個产业、多个环节，根据会展产业链人才需求，构建覆盖会展全产业链的“政、行、企、校”协同育人模式，构建“教学第一课堂、实践第二课堂、社会大课堂”。推动产业链、创新链、教育链协同发展和教育链、人才链、产业链深度融合，搭建多方育人“共同体”。同时，要整合育人主体资源，形成合作机制，相关部门要为人才培养提供政策、资金、人力等支持。

（五）会展人才培养实施保障

为保障会展专业人才培养的顺利实施，应正确理解会展产业的属性、会展专业的特点、会展人才培养的实质，以产业链的市场需求为导向，明确会展人才培养的定位，优化人才培养的模式和培养方法，从顶层设计到具体实施都要考虑“人才服务地方和产业经济”这一基本属性，注重革新育人观念。注重健全育人机制，要制定科学、有效的政策，从组织领导、资金保障、师资队伍建设、交流合作等方面保障政策落地实施，建立以学生为中心的评价激励机制。

五、结束语

会展产业随着社会经济的发展在不断变化，会展产业的边界也在不断拓展延伸，会展专业人才培养要树立新发展格局下的全产业链思维，要根据新时代会展产业链的需求与时俱进。新文科建设为我国会展专业人才培养指明了方向，会展产业链发展为会展专业人才培养提出了新要求。我国教育进入了以质量提升为核心的内涵式发展阶段，会展专业要借助国家提出新发展格局的契机，不断提升会展专业人才的核心竞争力，实现新时期会展业高质量发展目标。

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