曾玺凡　何永成　林满仔　田如瑞

全县4 万余名中小学生人均发放一本国学经典书籍；全县112 个村拥有“阅读小屋”，阅读延伸到“家门口”；各校每月至少举办一次国学经典分享会，已累计开展2000 余次……

近年来，江永县坚持把阅读活动作为一件大事来抓，作为县委教育工作领导小组“一把手工程”来抓，旨在培养文雅学生，塑造儒雅教师，打造高雅学校。10 月初，记者走进江永县内各校，感受着金秋的风吹动书香，盈满校园。

近日，一场《雷锋的故事》整本书阅读示范课活动在江永县第一小学报告厅举行，骨干教师毛秀娟和张怀丽带领学生们将雷锋名言娓娓道来，并一同进入书里，在寓教于乐中感悟雷锋精神。

从童话故事到经典名著，从好词佳句欣赏到整本书细致阅读，百年老校江永一小紧紧围绕“让阅读成为习惯”的宗旨，积极践行儿童阅读大行动，持续深耕阅读教育已有十年。

“在阅读的过程中，孩子们逐步启智、明礼，继而变得阳光、开朗；老师们也通过阅读变得气韵非凡。”校长李阳告诉记者，学校开展阅读教育起步早、投入大、参与老师多、受益学生群体广，阅读已经成为师生学习生活中不可缺少的一部分。

不仅在校内深耕，江永一小还通过儿童阅读相关课题研究，将相关研究成果“传授”给了全县农村教师，为义务教育优质均衡发展贡献力量。

“从2018 年起，我们开始了长达5 年的艰辛探索，逐步构建起以‘小学课内阅读与课外阅读的有效性结合为特征的高效阅读课堂。”《小学课内阅读与课外阅读的有效性结合策略研究》课题组组长、副校长卢燕雯说。

2019 年，国培计划江永县小学语文乡村教师A509 研修班开班，团队辅导和上示范课等任务均由该课题组成员承担，50 名农村小学语文教师在两年时间内快速成长，成果丰硕。

“功夫在课外，阅读与学生智力发展水平是有正向关系的。”进入研修班学习之前，上江圩中心小学语文教师蒋满玲曾苦于学生阅读习惯差、能读到的课外书少，“浅薄的积累也影响着孩子们的沟通表达能力，他们日常讲的全是‘大白话。”

结束学习后，蒋满玲在班上建立了班级图书角，藏书近百本。她号召孩子们坚持读完一本书再换下一本，还会在课前五分钟让全班学生轮流上台讲故事。“如今，胆怯和不自信再也不是我们班这群留守儿童的标签了，阅读让他们闪闪发光。”蒋满玲自豪地说。

受蒋满玲的影响，学校语文教研组的其他老师也开始积极行动推广阅读。何兰婷找到了激发学生阅读兴趣的好办法，她给班里每位学生都发了一张阅读计划卡，记录自己读过的书目、好词好句以及读后感。

三个月后，不愿动笔写字、上课就睡觉的学生刘清宇（化名）有了改观，甚至还会主动问老师要新的课外书阅读，而阅讀积分兑换来的水彩笔更是令他第一次尝到学习的甜蜜。

阅读让学生受益，教师也同样“如获至宝”。尽管建校才两年时间，但江永县潇浦镇芙蓉学校的教职工在校长李美丽的带领下，将全员阅读一以贯之。如今，每周教师例会前，老师们都会轮流进行5 到8 分钟的阅读分享；读后勤记录的好习惯，更是让教学故事、工作日记、论文累积成了该校最宝贵的精神财富。

担任六年级班主任后，阳雪珊闲下来就会记录下班级管理心得体会，“以前遇到成绩‘没救了的学生，会急着对他们的未来下定义，可将在校日常细细梳理后，我发现他们的闪光点比比皆是，放下偏见原来如此开朗。”

今年以来，语文教师欧阳红艳陪伴孩子最常进行的活动便是亲子阅读。“《论语》我已经陪他读完6 遍，每天读一章，小故事背后的大道理都悄悄存在了他的心间。”渐渐地欧阳红艳发觉，自己的学生会比同龄人注意力更集中，也能更好地理解与表达。

“引导广大师生爱读书、读好书、善读书，将为教师专业发展、学生健康成长提供精神动力和智力支持，实现‘以书育人、以书启智、以书怡情、以书养德的教育目标，为建设‘书香江永打下坚实基础。”江永县教育局党组书记、局长夏涛说。