本期专题主持人：南京市中华中学附属小学 潘文彬

·主持人语·

教育的使命就在于培养时代新人。因此，必须变革育人方式，重视学生创新素养的培育。提升创新人才自主培养能力是教育的重大使命，同时也是高质量教育体系的重要标志。创新人才培养需要特别关注创新人才的基础培养。儿童问学课堂的实践从2013 年至今，走过了十年的探索历程。儿童问学课堂是从中华优秀传统文化中生长出来的，是落实立德树人根本任务的实然召唤，也是创新儿童学习方式的自然选择。儿童问学课堂关注儿童的好奇心、想象力，儿童问学课堂关注自由的学习、思维的发展，儿童问学课堂关注合作能力的形成、创新能力的发展。也正因如此，“儿童问学”才一次又一次进入广大教育研究者的视野。

从促进人的自由而全面的发展看，能否源源不断地培养出各类创新人才，应当是衡量教育体系质量高低的关键指标。“十四五”以来，我们进一步对儿童问学课堂的边界问题、主体问题、情感问题和教法问题进行了深入的研究和实践，并逐步厘清了儿童问学课堂与学生高层次思维发展之间的关系，明晰了儿童问学课堂的深层指向和培育高层次思维的基本策略。当前的儿童问学课堂研究，既立足于学生发展的现实需要，也顺应了未来社会对创新人才的需要。

本期专题从不同视角展示儿童问学课堂的研究和实践，既有对儿童问学课堂的理性审视，也有不同地域学校对儿童问学课堂的观察与思考，更有儿童问学课堂研究团队的实践案例，较为系统地呈现了儿童问学课堂的理论和实践样态，以期给广大同行带来更多积极的启发和思考。