自2021年以来，在全国教育科学“十四五”规划教育部重点课题“项目化学习视域下儿童问学课堂的理论与实践研究”的引领下，潘文彬领衔的名师工作室團队致力于儿童问学课堂的深度探索和创新实践，主要聚焦儿童问学课堂与思维发展的关系以及儿童问学课堂的评价策略，探讨儿童问学课堂如何以核心素养为纲、以思维发展为要，高质量落实立德树人根本任务的基本做法，呈现儿童问学课堂问学相生、以问促思的学习样态和儿童问学课堂“问—学—教—评”一体化的评价方式，及其对促进儿童创新思维、创新能力发展的作用，期盼能给教师带来些许启发和思考。

（本刊编辑部）