李丽昆 袁玖根

江西科技师范大学 南昌 330038

0 引言

网络游戏自2000年进入中国市场以来，发展迅速并逐渐成为人们生活中不可或缺的娱乐项目。然而，网络游戏对青少年群体的吸引力之大令人震惊，孩子过度沉迷于网络游戏极大地影响了其身体、学习和生活。在笔者看来，未成年人天性爱玩，克制网游沉迷的最佳策略是发现问题，提出问题，从不同的角度思考问题，探索解决方案。为了将那些沉迷于网络游戏的青少年引入正途，运用得当的轻游戏无疑是一个好的药剂。而对于那些只专注于读书而不关注实践的学生来说，轻游戏无疑是一个使其学习生涯变得生动有趣的伙伴。如果能够真正将轻游戏成功落实，使枯燥无味的课堂教学转变成对学生有吸引力的游戏化的教学模式，那么学习将会变成一件快乐的事情，更加有利于教学目标的实现。

1 相关概念介绍

轻游戏是由普通电脑游戏和教育需求结合而成的一种具有游戏基本特征的教育软件。针对目前教育游戏在发展过程中所面临的种种困境，学者们从教育与游戏相结合的角度出发，剖析了教育与游戏结合所产生的问题，从而提出了轻游戏这一新概念。轻游戏一词由尚俊杰、李芳乐等人引入。所谓轻游戏，指的是能够充分发挥主流游戏具有的挑战、好奇、幻想、控制、目标、竞争、合作等内在动机，并深入整合课程内容和学习任务，且符合学校教育的课程模式和一般规则，它可以用一个公式来表示：轻游戏=教育软件+主流游戏的内在动机。轻游戏很有可能会是教育游戏发展的一个趋势[1]。简单地说轻游戏就是不求游戏的外在形式，力求融入游戏娱乐性的本质，以求教育性与游戏性之间的平衡点，获得全社会最大程度的认同。轻游戏的主要特点如下[2]。

1.1 游戏运行时间较短

轻游戏的服务对象是学生，学生每天忙于在不同的科目之间学习，利用好碎片化的时间进行游戏是最理想的状态，因此，轻游戏的设计要轻上轻下，以充分利用零碎时间随时去体验游戏。

1.2 游戏设计简单轻便

首先，轻游戏面对的人群主要是学生，学生正处于掌握知识技能的阶段，如果游戏操作过于复杂，势必会弱化学生对轻游戏的兴趣，因而达不到教育的目的。其次，轻游戏的主要目的是教育，是可以利用好学生零碎时间的一种游戏化学习方式，所以轻游戏所占资源一定要小，一方面可以节省流量，另一方面也可以加快学习的进程。

1.3 低收费

轻游戏的理念至今还未达到全民普及全民接受的地步，还有很大一部分家长、学生乃至教育学者对轻游戏仍然持怀疑态度，如果游戏成本过高势必会阻碍轻游戏的普及，轻游戏的理念也是让人们花更少的钱可以享受更好的资源。

2 轻游戏发展现状分析

轻游戏就是利用游戏中的趣味性来使学生对学习产生兴趣的教育性软件，可以让学生在游戏中学到知识。我国轻游戏发展较晚，很多理论也不是很成熟，导致设计出来的游戏并没有达到预期的效果，与《和平精英》《王者荣耀》等娱乐游戏比起来简直是完败。此外，纵观全国很容易发现，绝大部分家长对游戏持否定态度，在他们眼里满满是游戏所带来的负面影响，常常用精神鸦片、电子毒品指代，他们不愿意让孩子接触游戏，对游戏唯恐避之不及。归根结底，轻游戏无法在赢得孩子们的“芳心”中与娱乐游戏相媲美，与此同时轻游戏在家长心中也很难与传统教学方式一样被接受。抛开家长的传统观念，对于直接面向轻游戏的学习者而言，首先要做的就是激发他们的学习兴趣。既然学生如此喜欢娱乐游戏，那么假如轻游戏能够做得和娱乐游戏一样好玩？是否能改变这种情况呢？

为何娱乐游戏如此受人们的青睐而轻游戏发展前景却不理想？现在很多青少年乃至成年人都对娱乐游戏痴迷到废寝忘食的地步，甚至影响学习乃至工作和生活。抛开娱乐游戏的弊端，去剖析下它成功的原因。以“吃鸡游戏”《和平精英》为例来分析它火爆的原因，进而取长补短运用到轻游戏的设计中去。大家无论平时玩不玩游戏大概都听说过“吃鸡”这个词，因为这个游戏实在太火爆了，《和平精英》自推出就风靡全球，它如此受欢迎的秘诀是什么[3]？

1）游戏充满未知性。游戏中存在各种可能，正是因为游戏充满未知性才有乐趣。轻游戏也是如此，游戏的设置要具有未知性，可以使玩家产生探索的欲望，玩了开头就知道结果的游戏很难使人对其产生兴趣。

2）游戏娱乐方式多，兴奋点多。此类游戏娱乐方式多样化，可以和朋友组队，和陌生人组队，甚至是和“敌人”组队并肩作战，在游戏中可以想尽各种方法去赢得比赛。正是如此，才使游戏刺激、高潮不断。

3）游戏相对公平。“吃鸡游戏”是比较公平的，落地之前一切都从零开始。不论是游戏的虚拟世界还是真实的现实世界，唯有公平才能真正地收获人心。

4）游戏中面对的都是真实的玩家。网络游戏最重要的就是可以多人互动，因为玩家能够和非常多的人一起游戏，能够凭借自己的智慧去获得胜利，会非常有成就感，增加玩家的兴趣，而单机游戏一直和电脑玩，难免会比较枯燥乏味。

3 轻游戏在我国发展所面临的问题

21世纪以来，轻游戏的教育理念深入我国教育界学者的研究当中。但是，轻游戏是将教育与游戏这两种本应该毫无交集的事物联系在一起，又要突出游戏与课程内容的密切结合，由于事关国之大事——教育，难免会遇到种种困难，总结起来大致有以下几点。

3.1 传统教育观念的影响

网络游戏在全世界越来越流行，一些自控能力较弱的青少年将其作为自己生活的主体部分。难免有不良游戏制造商为了吸引青少年的注意力而忽视青少年的心理健康发展去设计不利于青少年身心发展的游戏。面对这样的情况，很多家长和教师都担心游戏中的暴力、反社会行为会对青少年的身心造成伤害，青少年过度沉迷网络游戏还会影响其学习。

3.2 教育性和游戏性结合不够密切

轻游戏的推广速度缓慢，一方面是因为受传统教育观念的影响，另一方面也有其自身存在的问题的原因。教育性与游戏性结合得不够紧密，二者结合得非常生硬，必然会导致游戏化教学教育理念的偏差。游戏化教学真正的困难是无法实现教育性和游戏性二者的完美统一，如果一个游戏缺少趣味性，会无法吸引学生，反之如果一个游戏只有趣味性，就失去了它的教育意义。

3.3 游戏产品的种类不丰富

由于轻游戏发展缓慢，对此研究还停留在探索阶段，设计出来的游戏类型单一，以单机角色扮演类型的游戏为主，而青少年现在正处于娱乐性游戏发展迅猛的时代，丰富多彩的网络游戏使得青少年很难对类型单一的轻游戏提起兴趣，在一定程度上影响了轻游戏的发展。

3.4 教学应用效果不佳

由于教师对轻游戏的教育思想和教学方法的理解还不够透彻，不能很好地运用它，也就无法充分地发挥它的教育功能[4]。当前轻游戏在课堂中的运用，主要是为了活跃课堂的气氛，起到一种调节氛围的作用，教师对于轻游戏的运用缺少正确的指导和监管，这就造成了学生仅仅注重轻游戏的娱乐性，而忽略了它的教育性，以致无法充分地体现游戏化教学的本意。

4 对设计轻游戏的几点建议[5]

第一，国家要加强对游戏产业的管控，严格对网络游戏平台和内容把关，减少不良内容对青少年的影响，并要求在游戏中增加知识性的学习内容，逐渐转变家长对游戏的认识，逐渐做到游戏与教育高度融合，设计出学生爱玩，家长乐意孩子去玩的好游戏。

第二，要加强对教师游戏化教学教育理念的培训，使其对轻游戏教育软件熟悉掌握，如果教育一线工作者对这方面都不了解，那么很难真正发挥它的效用。此外，学生是学习的主体，轻游戏的设计还要考虑学生的层次，在设计轻游戏的过程中，切忌囫囵吞枣，要了解不同年龄段的学生对游戏的看法，有针对性地设计游戏，要掌握学生不同时期的身心发展特点，掌握青少年心理，进而去设计游戏，才能加强学生对轻游戏的兴趣以及沉浸感，最终实现教育目的。

第三，轻游戏的设计要有明确的教学目标，要与课程大纲、课程内容、课程标准相匹配，要与学校的课程模式和规则相一致，体现教育性游戏软件鲜明的特征[6]。轻游戏所面对的对象是学生，现在他们还处在系统的学校教育阶段，他们所要学习的内容都是由教育部统一大纲来规定和要求的，既符合学生的身心发展，又符合时代发展的要求。轻游戏是一种新型的教学方式，它是对传统教学方式的很好的补充，因此，轻游戏的设计必须要适应学校的教育，这样才能让学生的学习变得更有系统性，从而达到提高教学效果的目的。

第四，游戏内容要与现实生活紧密联系起来。完整的课堂教学第一步就是“课堂引入”环节，而教师们经常采用的引入方式为“创设情境法”，即设计出一个真实的现实情景，从而使枯燥难懂的知识变得生动形象，有效激发学生的兴趣。游戏内容只有贴近生活，才能使刚刚接触轻游戏的学习者更容易融入游戏场景中去，更容易理解学习内容。

第五，在设计轻游戏时，必须注重对时间的控制。在教学过程中，对时间的把控特别重要，学生的专注力时间是有限的，过长的教学会导致其眼睛和大脑的疲劳，不能集中注意力，从而影响学习的效率。在设计游戏教学时，要如同传统课堂教学一节课40 分钟一样，既不能让学生沉迷于游戏，又要像普通的电视连续剧一样，为下一次的学习留下兴趣。

第六，游戏环节要充满未知性。孩子总是充满着好奇心，对未知世界充满了期待，游戏场景中的每个物体都有其存在意义，需要学生善于发现并总结，需要学生自己摸索。这一过程，不仅能激发学生的兴趣，而且可以使其逻辑思维能力得到有效的锻炼。对于已知结果的探索，大多数人会觉得索然无味。

第七，优化开发人员的结构。轻游戏是教育与游戏的交叉结合体，轻游戏既要具有教育价值又要具备游戏的核心特征，因此，开发轻游戏的人员结构不能拘泥于单一的教育家或者单一的游戏开发商，而是要联合教育家、心理学家、游戏技术人员、一线教师以及学生来组成一个开发队伍，这样开发出来的游戏才能真正实现其教育价值，做到教育性与游戏性的紧密结合[3]。

第八，应把游戏的对手设计成人而非机器。这可以很大程度上提高游戏者的兴趣增强沉浸感体验，从而使游戏更容易被学生所接受。

5 结束语

游戏行业蒸蒸日上，但其发展重心与趋势已经发生了深刻的内部变化。时代在进步，游戏已不单单是娱乐工具，在游戏软件中加入教育的成分，做到教育性与游戏性融为一体，学习也可以变成一件轻松快乐的事情。通过游戏过程中动手动脑的操作，锻炼学生的创新创造能力和问题解决的能力。但是在实际应用过程中,轻游戏的发展还存在很多困难，相信在众多学者、教育工作者的努力下，轻游戏定能揭开神秘的面纱，走进人们的视野，进而推动教育信息化的发展[7]。