李丹 纪旺旺 郭伟 于善

摘要：运用文献资料法、专家访谈法、实际调查法分析陕西省高校体育教师对外交流的现状，探讨陕西省高校体育教师对外交流的困境，同时在“一带一路”背景下借鉴其他高校教师外交的成功经验，促进陕西省高校体育教师对外交流，进而培养高素质的体育人才服务于陕西的政治、经济、文化、科技，促进陕西体育强省建设，提升陕西高等教育的国际影响力。

关键词：一带一路；高校体育教师；对外交流；路径；策略

基金项目：2021年度教育部人文社会科学研究青年项目（21YJC890043）；西安体育学院2022年度教师教育改革与教师发展研究课题（JSFZ202201）；西安体育学院2021年度“新文科”研究与改革实践项目（XTJY2113）。

在“一带一路”背景下，高等教育对外交流与合作程度不断深化。陕西作为“丝绸之路”的起点与中华文明的发祥地其高校对外开放领域虽在不断提升，但陕西省高校体育教师对外交流相对落后，交流方式较为单一，为了同国际接轨提高国家的政治、经济、文化、科技的发展，陕西高校需及时把握当前的教育政策，加强国际间高校体育教师的合作与交流，高效且有序地开展教师对外交流的工作，促进高校高水平发展及国际化复合型体育人才培养，进一步加快陕西体育强省建设。

1“一带一路”背景下高校教师对外交流的政策指导

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中明确指出要扩大教育开放、加强国际教育交流与合作，推进高校体育教育专业人才培养模式，支持体育教师海外研修访学[1]。《“十四五”体育发展规划》提出进一步加强体育对外交流，建立新的体育交流模式，不断提高我国的体育教学水平，进一步提升体育教育质量[2]。2018年，中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》、《深化新时代教育评价改革总体方案》提出，鼓励和支持高校教师赴国外访问学习、参加国际交流合作，在教师考评中引入培训学分，要以提高教学质量、科研和办学水平为目标，依托教育厅国际交流项目选派并扶持一批优秀的学科带头人和优秀的中青年教师赴海外高校、科研院所考察学习，增强学校教师国际交流能力，建设具有现代国际教育理念、学术视野开阔、富有创新性的高素质教师队伍，促进高校重点学科、特色专业和重点实验室的建设和发展[3]。体育是我国十四五发展的重要领域之一，与国民健康培养、国家形象树立等息息相关。高校体育教师作为体育教育事业的参与者，加强师资队伍建设、开展对外交流与合作，对于拓宽教师的国际化视野、提升教学质量、推进“双一流”建设有着推动作用。

2高校教师对外交流的价值体现

2.1高校自身发展需要体育教师对外交流

高校师资力量的国际化是高校发展的基础和保障，美国学者强调“大学国际化的重点并不只是国家间的学生交流，还有师生与科研人员的交流与合作”[4]。高校教师在开展国际交流合作中有助于拓宽视野，提升教学科研能力、享受多元文化的熏陶，在交流中融入中华民族优秀文化，充分吸收并借鉴其他高校国际交流的成功经验，可促进高校教学创新与文化发展，提升自身发展水平与科研能力。

2.2知识传播与时代的发展需要高校体育教师对外交流

高校体育教师更需要与国外高校进行交流合作，通过多种形式学习国际知识技能与新规则，？国际化教学理念融入到我国高校体育教学管理、科研和人才培养等领域，使我国的教学理念同国际接轨。通过对外交流促使高校跟随国际化潮流，提升我国高校在世界的影响力，促进我国高等教育的发展。

2.3教師外交有助于培养国际化高素质复合型人才

教师通过对外交流学习吸收其他高校优秀的教育理念，改进现有的教学模式与方法，依据学生特点合理的设计教学方案并对其因材施教，促进学生国际化素养以及专业技能的形成；其次是培养符合当今社会发展的学科交叉、知识融合、技术集成的复合型人才，教师通过不断外交学习，拓展自身的知识面，引导学生转换学习思维，将理论知识与实践有机结合，培养学生多种技能，使其穿梭于多种领域。

2.4体育在高校对外交流中的作用

体育作为全世界的共同语言为高校外交工作起到推动作用[5]。当前各国高校之间体育对外交流内容日益丰富，通过体育文化的相互融合、体育科研合作、国际优秀体育人才培养等方式对加强高校师资队伍与高等教育的建设、推动中国传统优秀体育文化的对外传播、提升高校体育的国际影响力和竞争力有着重要意义，因此，高校体育教师也应与时俱进，紧跟“一带一路”的倡议与新时代的引领展开对外交流[6]。

3陕西高校体育教师对外交流的现状与困境

3.1陕西省高校体育对外交流的现状

高校间进行体育对外交流与合作是提升高校体育发展水平的重要途径[8]。通过查阅资料发现陕西省不同层次的高校共有95所，陕西省对外交流已经在稳步推进，但高校体育对外交流与合作较少，交流的平台与深度都不够、交流的形式较为单一、路径狭窄。随着“一带一路”倡议的提出，当前陕西多所高校积极开展国际体育对外交流与合作，从成立“丝绸之路”大学联盟、参与和承办大型赛事、学术科研交流、培养国际组织人才、交流访问等多角度助力陕西省高校体育对外交流，如表1所示。

3.2西安体育学院对外交流

西安体育学院作为西北地区唯一的专业体育院校，在“一带一路”倡议的引领下，近年来通过多种渠道与多国进行体育和体育教师交流与合作，不断扩大合作范围、丰富交流内容，以“一带一路”倡议为契机，加深与沿线各国体育院校的交流与合作，培养一批具有国际视野的体育人才，西安体育学院在体育对外交流方面侧重为三个方向，第一为体育赛事交流。赴国外进行赛事交流、承办比赛，进一步加强与国际体育组织的赛事交流，对标国际一流赛事，宣传陕西深厚的历史底蕴；第二为科研合作与教师互换交流。西安体育学院与多国体育院校建立长期合作，旨在加强体育交流等方面的步伐；第三为体育人才培养交流。学院与多国联合培养体育科学硕士、博士研究生，为学院建立培养国际体育人才良好的合作平台与关系，教师是社会进步、高校发展和人才培养的重要基石，教师的国际视野和国际交流能够更好地服务学科建设及学校发展，但目前为体育教师提供的对外交流与合作的机会并未达到应有的程度，如表2所示。

3.3陕西省高校体育教师对外交流的困境

陕西作为丝路起点，具有优越的地缘和人文优势，但因陕西地处西北，在高校国际对外交流方面与东部地区相比还存有一定差距，高校体育教师对外交流开展过程中还存在一些问题。

3.3.1教师对外交流方式单一、渠道狭窄

高校师资国际化包括课程教学国际化与科研国际化，教师在教学方式、人才的培养、课程设计与开发方面同样影响高校国际体育教学水平。通过调查发现，陕西高校体育教师对外交流呈现重科研轻教学，若只注重科研项目的国际化交流不利于国际化人才的全面培养。在教学方式上，陕西省高校体育课程大多采用传统的注入式教学，过于注重技能的传授，理论与实践相结合的意识有待提升，因此教师在对外交流中应该注重课程教学、人才培养，并接触新的国际化教育方法、更新课程理念[7]。

3.3.2教师缺乏对外交流意识、交流时间短效果不显著

高等教育国际化是当下的一大趋势，陕西省高校体育教师缺乏對外交流的意识，交流时间较短导致效果并不显著。

3.3.3陕西高校体育教师外交经费投入与奖励机制有限

高校在引进外籍专家、举办国际学术会议、选派教师出国交流等方面需要很大的教育经费支撑，当前陕西政府在高等教育方面投入资金较少，教师评价指标不够完善，缺少教师外交合作激励制度，陕西大部分高校没有将教师对外交流与合作工作纳入到教师晋升、考核的指标中，部分学校没有专门负责高校教师对外交流与国际合作的部门，从而影响了教师国际化交流与合作。

3.3.4高校教师对外交流缺乏政策支持

政策与法规的缺失影响高校教师对外交流。在我国东部沿海地区因政府对其地区教师对外交流做出强有力的政策支持，在教师外交方面完成了很大的改革，相比较西部地区政府政策支持力度较落后于东部地区，在《中国教育发展报告》研究中表明：高校教师对外交流合作、进修方面申报手续繁琐，限制了陕西省高校体育教师对外交流，陕西对外交流的法律法规制度不健全，制定的留学教育政策、中外合作办学等政策大多以纲要、意见等形式出现，虽然可以解决一些问题，但相关系统性与操作性不够强，导致西部地区教师对外交流水平落后于东部地区，限制陕西省高校体育教师对外交流与合作。

4陕西高校体育教师对外交流的路径与策略

4.1地方政策支持，政府部门引导

地方政府、教育部门、体育部门应从政策上支持和引导高校教师国际化交流与合作，重视体育教师在高校中的重要性，对高校实行制度化建设并设有国际交流机构，制订教师赴海外交流、访学、深造、科研合作的政策支持，为体育教师争取对外交流的机会与平台，以扩大教师外交的领域、提高教师的体育教学、科研能力，鼓励体育教师学习国际先进教育理念，提升体育文化交流及外语水平为高等教育的建设贡献出一份力量。

4.2教师自我提高，增加国际视野

将我国的体育教育经验与成果对外传播，增加与国际教师间的沟通，积极参与“一带一路”教育合作，通过体育教师外交促进高校体育教学模式与方法的转变，促进陕西高校体育事业的发展。

4.3学校开拓视野，支持力度到位

高校应重视体育外交对高校的作用，充分发挥体育应有的价值，针对高校体育教师对外交流学校应给予足够的政策和资金支持，努力打造优秀教师队伍的建设，为体育教师提供国际优质资源，鼓励教师对外交流学习，制定教师外交优惠政策，使教师队伍走向国际舞台。

5结语

高校教师对外交流对促进世界各国互信合作、互利共赢、交流互鉴中产生重要的影响，高校开展体育教师对外交流与合作是提升高校体育发展水平的重要途经，高校体育教师国际交流与合作，对提升高校体育教师国际视野和国际观念，推动双一流和高等教育建设有着重要作用，但陕西省高校体育教师在对外交流过程中还存在外交方式单一、路径狭窄、缺乏对外交流意识、外交经费投入与奖励机制有限、缺乏政策支持等问题，陕西省应以“一带一路”的倡议为契机，从国家政策、教师自身、学校等方面采取措施促进高校体育教师对外交流，促进高等教育国际化发展，培养适合社会发展的国际化优秀体育人才，助力实现我国由教育大国发展为教育强国的转变。

参考文献：

[1]韩冰玉，王永仁.我国研究生培养机制改革：院校行动、成效与展望——以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》实施为背景[J].高等理科教育，2022，（3）：75-88

[2]李艳茹，周小圆.《“十四五”体育发展规划》背景下青少年学校体育发展研究[J].青少年体育，2022，（7）：74-76

[3]祁昕 主编.市委、市政府《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》的政策解读.祁昕 主编，北京教育年鉴，北京出版集团北京出版社，2019，22-23，年鉴

[4]于亚男，李之光.美国富布赖特计划的文化根源分析[J].长治学院学报，2014，31（4）：43-44

[5]翟京云，周庆杰.“一带一路”背景下高校开展体育交流的现状、困境与策略[J].北京体育大学学报，2020，43（8）

[6]蒋菠，柳飞洋，周楠锋.“一带一路”背景下中国高校高水平运动队建设的国际外交研究[J].哈尔滨体育学院学报，2022，40（3）：1-7

[7]来慧洁，徐昭恒.高校青年教师国际化发展现状与改进路径——基于上海大学的调查研究[J]教师教育学报，2022，9（3）

[8]于善，王新娜，高蓉. 一带一路背景下的中俄高校体育交流合作研究[C]//.第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编.[出版者不详]，2019：4166-4167.

[9]于善.武术国际传播的战略意义和根本问题[J].当代体育科技，2020，10（09）：219+221.