王 泽

在新课标追求发展学生核心素养的背景下，我们需要重新审视作业设计，本文以统编高中语文必修上册为例，谈几点高中语文作业设计的策略。

一、高中语文作业设计要指向学生的思维发展

新课标的基本理念是以核心素养为本，而语文学科的核心素养之一就是“思维发展与提升”，所以，促进学生思维的发展应该成为我们进行作业设计时努力追求的方向。作业是学习实践活动的载体，应该让学生完成作业的过程成为一次指向他们思维发展的学习实践活动。我们设计出的作业要具有一定的启发性，能够引导学生发现问题、提出问题，进而推理分析、解释说明，促进学生主动进行探索。

比如《百合花》和《哦，香雪》的教学。一般情况下，针对小说叙述性的文体特征，我们设计的作业可能是概述这两篇小说的内容，或者是用简单的话讲述这两篇小说的故事情节。这样设计的用意是让学生通过对小说故事情节的梳理概括，促进他们语言构建的能力，锻炼他们的概括能力。然而概括能力仅仅属于低层次的思维形式，这样的作业并不能延伸到对学生高阶思维的训练与培养。

为了引导学生理解小说的叙事角度的不同，不同视角讲述故事的叙述效果不同，我们可以设计课堂导学型作业。如，假如你就是《哦，香雪》中的主人公香雪，请从你的角度概括叙述这篇小说的故事情节。再如，尝试从《百合花》中的“我”、新媳妇、小通讯员等人物的视角出发，概括叙述这篇小说的故事情节。……