□文/无锡市南长实验中学 耿雁冰

供图/视觉中国

翻开人教版九年级化学教材，同学们在第一单元就会接触到一个关于蜡烛的实验：对蜡烛及其燃烧的探究。这个实验的主要目的，是让同学们体会化学探究学习的特点以及关注点，如关注物质的性质、关注物质的变化、关注物质变化的过程以及对结果的解释和讨论。但是在实验之后，同学们会产生许多问题，以下问题出现的频率相对较高。

蜡烛里面为什么要放一根棉线？点燃蜡烛时，为什么要先点燃棉线？棉线的作用是什么？能否用其他材料代替棉线？蜡烛燃烧时，是棉线在燃烧还是石蜡在燃烧，还是二者都在燃烧？石蜡燃烧的是固体、液体还是石蜡蒸汽？既然石蜡可以燃烧，为什么用火柴能够点燃棉线却点不着石蜡？蜡烛燃烧时，为什么会有半透明的液体流下来？这液体又是什么？为什么液体过一会儿又会凝结在烛身上？火焰的3 层（焰心、内焰、外焰）为什么会呈现不同的颜色？蜡烛燃烧和酒精燃烧的火焰一样都是3 层吗？用烧杯收集蜡烛燃烧的产物时，为什么烧杯壁变黑了？蜡烛熄灭后产生的白烟是什么，是石蜡蒸汽凝结成的固体吗？为什么这种白烟能直接点燃而石蜡却不能直接点燃？为什么蜡烛一经点燃就能持续燃烧？蜡烛的火焰为什么会闪烁摇晃？为什么火焰外部明亮、里边暗？火到底是怎么回事，是一种物质吗？火焰为什么是那样的形状？

要解决以上问题，我们就需要去了解一个人、一个讲座与一本书。……