■莫阳洋，满天，朱雨欣

党的十八大确立了“习近平生态文明思想”，形成了面向绿色发展的四大核心理念。党的第十九届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》提出“推动绿色发展，促进人与自然和谐共生”的发展理念，并提出到2035 年“生态环境根本好转，美丽中国建设目标基本实现”的愿景。生态文明建设是我国社会高质量发展的重要途径之一。高质量的社会发展离不开高质量教育的支持，教育应承担起生态文明建设相应的责任。因此，建构生态正义取向的生态文明教育是重要路径。

一、生态正义：新时代实践育人的新使命

近年来，在个别地方片面追求经济发展而不顾及生态环境的背景下，一系列的问题开始显现出来，生物多样性减少、土地荒漠化、全球变暖等都在时刻威胁着地球的生态。2020 年，联合国教科文组织发布的 《学会融入世界： 为了未来生存的教育》（Learning to become with the world:Education for future survival）报告，呼吁要围绕地球未来重构教育，到2050 年“所有的课程和教学都要牢固地建立在生态意识的基础上”，“教育的目标从人道主义转向生态正义”[1]。2021 年，习近平总书记在《生物多样性公约》第十五次缔约方大会上说：“生物多样性使地球充满生机，也是人类生存和发展的基础。”可见，生态正义既是人类社会发展的追求，又是未来教育的趋势。

（一）生态正义的价值维度

1844 年2 月，恩格斯在《国民经济学批判大纲》中指出，经济学家“瓦解一切私人利益只不过替我们这个世纪面临的大转变，即人类与自然的和解以及人类本身的和解开辟道路”[2]。……